《天上一群小白羊》教学设计

知识与技能

1|、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读十四个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

5、展开想象，感悟文章内容。

教学准备：

1 写有本课需认读生字的语句的小黑板；

2 计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）；

教学设计：

一 谈话激趣，引入课题。

师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？

生答。

师：你看到过的云朵是什么样子的？

生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等）

师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。

师板书课题，生齐读。

二 熟读课文，识记生字。

形式多样，熟读课文。

1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2 师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3 师大声范读，生指字小声跟读。

4 指名读。

5 小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1 师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2 师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面“小红旗”。

(三)合作探究，识记生字。

1 小组合作，识记生字。

2 全班交流方法，识记生字。

3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。

三 畅谈所知，感悟内容。

1 齐读课文，巩固识字。

2 自由读课文，边读边想：你知道了什么。

3 向全班同学说一说：你知道了什么？

生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）

四 感情诵读，表述真情。

1 依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。

2 指名配乐感情诵读。

3 全班配乐感情诵读。

五 大胆想象，实践运用。

师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？

生答。

师：那就让我们一起去看看天上的云吧！

1 生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。

2 全班交流（配有优美的钢琴曲）。

3 师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！

六 合作探究，指导书写。

合作探究，学写“小”。

1 教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。

2小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。

3讨论：“小”字怎样写才好看？

4 自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

合作探究，学写“上、下、羊、天”。

1小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。

2讨论：这些字怎样写才好看？

3 自己在书上练习书写。

4 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。