《给家乡孩子的信》教学设计

第二课时

一． 检查复习

二．指导精读

三．小结

第三课时

进行课堂练习

1．小结：通过这节课，你有什么收获？

2．布置作业：（1）听写词语；

（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；

（3）了解巴金爷爷的有关知识。

1．听写词语。

2．指名分节读课文。

3．组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。

1．导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？

3．现场采访：（1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？

（2）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？

4．阅读相关小节，相机出示思考题：

（1）第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？

（2）从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？

5．仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：

（1）巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？

（2）他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？

（3）巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？

（4）对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？

6．指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。

7．齐读这一节。

8．提问：（1）“让我们的生命开花”是什么意思？

（2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？

（3）对于这一段话你还有什么疑问？

（4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？

（5）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？

9．齐读全文。

1．小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？

2．布置作业：（1）熟读课文；

（2）造句：

多么……多么……

不是……而是……

（3）写出课后句子的含义。

1．布置课堂练习。

（一）听写：

（二）近义词：

爱惜（ ）真诚（ ）宽广（ ）

1．指名交流。

1．听写。

2．听读，评议。

3．交流资料。

1．指名上台朗读。

2．现场回答。

3．指名补充。

4．阅读相关小节，思考。

5．小组讨论。

6．指名回答。7.指名补充。

8．仔细阅读第三小节，边读边体会思考。

9．小组交流感受。

10．指名回答补充。

11．指名读。

12．评议。

13．齐读这一节。

14．同桌交流。

15．小组讨论。

16．指名说。

17．指名补充。

18．齐读。

1．指名交流。

1．完成课堂练习。

（四）反义词：

真诚（ ）珍惜（ ）奉献（ ）

（五）造句：

1．多么……多么……

2．不是……而是……

（六）说说句子所表达的思想感情：

1．我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

2．人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。