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语文A版三上:《周总理栽的缅桂花树》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版三年级上册语文 > 周总理栽的缅桂花树 > 周总理栽的缅桂花树教案

教学目标:

能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

情感目标:感悟诗中所蕴含的情感,了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。

知识目标:学会本课的生字新词,会认6个生字,会写6个字,积累词语。

教学重点:品诗文,有感情地朗读课文,感悟诗中所蕴含的情感。

教学难点:悟诗情,了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。

教学准备:生字卡片,周总理的图片与资料,课文朗读磁带。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、交流资料,引入新课。

1.交流资料,认识周总理。

(出示周总理的图片)同学们,图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事,你了解吗,说出来听听。

2.引入课文。

1956年12月16日,中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢,两国人民手牵着手,载歌载舞,表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树,象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。(5周总理栽的缅桂花树)

二、初读课文,读准生字字音。

1.一边看课文,一边听课文录音。

2.听了这首诗,你有什么感受呢?(学生自由发言。)

3.自由读课文,自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来,借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字,读准字音,再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字,可请教同学或老师。

4.检查生字认读。

(1)出示生字卡片,指名认读。

缅俊秀荣祥忆

(2)交流难字的识记方法。

三、再读课文,把课文读流利。

1.画出课文中含有生字的词语,读一读。

缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念

2.学生采用自己喜欢的方式读课文。

3.比一比,看谁读得更有感情。

4.说说为什么这样读?

四、指导学生写字。

1.观察本课要求会写的6个生字,说说在书写时要注意些什么?

“般”字左边的“舟”字一横不能出头。

“秀”字下边注意不要写成“及”。

“忆”字右边是一笔,笔画名称是“横折弯钩”。

2.在田字格里书写。

3.同桌互相评一评。

五、作业。

1.把这首诗歌读流利,读给家人听。

2.用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。

3.背诵自己喜欢的诗句。

第二课时

一、检查复习。

1.听写几个词语:

芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮

2.师:这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美,作者把自己的情感都寄托在诗句里,让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。

二、细读课文入诗境。

1.闭上眼睛,听同学朗读课文,说说你想到了什么?

2.学生自由发表自己的观点:从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽?

3.理解重点词句,指导朗读。

师:能说说你对“俊秀”一词的理解吗?

生:高大挺拔。

师:你闻一闻,仿佛闻到了什么?

生:浓郁的芳香。

师:在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢?(联系生活理解“浓郁”一词。)

师:既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香,那该怎么读这句?请你读出缅桂花树的美丽。

三、默读课文悟诗情。

默读课文,想一想总理的殷切希望与祝福是什么?

1.学生讨论。

2.交流。

3.板书:民族团结,边疆和平。

4.学生自由地有感情地读课文。

四、表演朗读,背诵诗歌。

1.练习朗读,争取当堂背诵下来。

2.学生代表上台表演朗读课文,把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。

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