浙教版六年级语文——苏武牧羊的教案

老师：同学们，中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，苏武牧羊是我国历史文化长河中的一个经典的故事。（板书课题）这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力？那么今天，我们就一起读课文，走进故事。

老师：那么我先来给大家介绍关于苏武的资料，以及故事和背景（见课件）。

老师：那么有没有同学要跟大家分享你找到的生难字词？如果有请举手，到黑板上来写。

提示：shè jǐ máo jiā wéi

社 稷 旄 笳 帏

老师：好，很不错，那么有没有同学能够给大家解释呢？

提示：社稷——古代帝王、诸侯祀祭的土地神和谷神，后来就成了国家的代称。

旄——古代用牦牛尾装饰的旗子。

笳——胡笳（类似笛子的古代北方民族乐器。

帏——床帐

红妆——妻子

白——禀报

降之——让苏武投降

老师：好，很不错，那么现在我们就来读一遍吧！社稷、社稷，预备起！

全班：社稷、社稷、旄、旄、笳、笳、帏、帏

老师：整首诗歌呢，一共有两个小节，那么这两个小节分别讲了什么呢？请大家批注到书上，然后举手发言，与大家分享你的答案。

提示：第一小节——写苏武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理压力。

第二小节——写苏武经受19年的寺乡思亲煎熬，但忠贞信念却丝毫没有动摇，最终令人佩服、汉朝威驻人心的德政。

老师：看来大家是经过了非常认真的预习的。那么第一小节又可以分成几层呢？

提示：第1句——苏武留胡节不辱。

第2~4句——用细节描写突出苏武被苦匈奴19年的艰难困苦，表现他誓不投降的民族气节。

第5~6句——从苏武自身的角度解释身陷异域心灵上的悲苦远远超过遭受饥寒的交迫。

老师：现在请同学们看到第二小节，“转眼北风吹，燕群汉关飞”在这里起了什么作用？

提示：在这里是起了承接上文的作用。