《探索者1号》教学设计

教学要求：

学会本课16个生字及新词，认读7个字。

能恰当地搭配词语。

会用“迅速”“不约而同”造句。

有感情地朗读课文。

能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学， 学科学的兴趣。

教学重、难点：能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。

教学时间：2课时

第一课时

教学任务：学习生字，初读课文

教学过程：

导入：

这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题

整体感知

自由读全文。

说说你认为探索者1号怎么样？（聪明、机智……答案不唯一）

学习生字

1、学生自学

2、检查自学情况

注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆；“熙”笔

画较多，注意左上部分共七画；“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。

3、巩固练习

1）读生字卡片

2）组词、填读音

三）初读课文

1 自由读，要求：读准字音

2 再读一遍，要求：读得通顺、流利

3 指名读，同学评议

4 教师评议，指导朗读

5 默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。

作业：熟读课文

第二课时

教学任务：阅读课文

教学过程：

导入：

同学们已经初读了课文，应该知道探索者1号指的是什么？（机器人）

那么这篇课文中主要向我们介绍了什么呢？

师：下面我们就看一看机器人的表演怎样精彩？

自学

小组讨论

汇报，形式不一：朗读、口述、模拟表演等。

你认为机器人哪儿表演得最精彩？（自由说）

指导朗读

信息收集：你还知道机器人能干什么吗？

总结：这节课你知道了什么？

练习：

观看（ ）摊开（ ）试探（ ）执行（ ）

表演（ ）掌声（ ）目光（ ）棋艺（ ）