冀教版：《柳树》教学设计

教学设计思路

柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。

教学目标

（一）知识目标

1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2．正确认读十一个生字。

3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。

（二）能力目标

借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标

了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学重难点

认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学媒体

挂图、多媒体课件、生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、联系生活，激发想象

1．（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？

结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。

2．师范读课文。

二、初读课文，识记生字

1．学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。

2．小组合作，认读识字。

师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。

3．去掉拼音读一读读生词、生字。

在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

三、再读课文，深入品味

（一）学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。

（二）师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。

（三）逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。

1．指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。

2．想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？

3．从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？

4．柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？

一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。

（四）指名朗读课文，其他学生进行评价。

（五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。

四、指导书写生字

1．师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。

2．学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

注重培养学生的观察能力和审美意识。

五、课内延伸

收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。

积累语言，丰富学生的知识。