教科版三上：《天气预报》教学设计

第一课时

教学目标：

知识目标：认识会认字。

能力目标：能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。

情感目标：了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。

教学重点：

1．正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。

2．引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。

教学过程：

一、板书课题，激趣引情。

1．同学们，你们收看过天气预报吗？

2．你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？

3．有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。

二、读准字音，读通语句。

1．借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。

2．同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。

3．把会认字放回文中 ，学生再读，标出小节。

4．指名读文，师生评议。

三、整体感悟，重点质疑。

1．用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。

2．再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。

3．分小节指名读，同学们评议。

四、创设情景，体验真情。

1．导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢？

2．从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。

3．评读引导：你听出关爱和担心了吗？

4．自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？

五、自主表达，抒发真情。

1．生活在这样温暖的家里，你有什么感受？

2．你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。

第二课时

教学目标：

知识目标：会写8个生字，养成良好的书写习惯。

能力目标：能正确流利有感情地读课文。

情感目标：理解课文的思想感情。

教学难点：

1．会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。

2．引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。

教学过程：

一、积累词语，品读欣赏。

1．学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？

2．读词语。

二、自主识字，掌握会写字的音形意。

1．观察会写字特点，按结构把字分成两类：

（1）独体字：可 万 世

（2）上下结构的字：全 希 界 音 丽

2．独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？

3．组词识记。

4．指导提示：

（1）希 第四笔撇要写在第一笔撇的下面。

（2）世 最后一笔是竖折，不是竖弯钩。

5．学生独立写字。

三、课外延伸：开设天气预报小专栏。

板书设计：

天气预报

奶奶：直念叨

妈妈：特别关心 又担心

我：只希望 千万别

全家人：天天看 一会儿 一会儿