《d t n l》教学设计

第一课时

【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.

【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.

【教学过程】

一,复习.

1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)

2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)

3.抽读全部单韵母,重点复习"e"的发音.

二,学习声母d,t,n,l.

(一)学习声母d.

1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音

2.出示声母卡片d,告诉学生:"得"读得短些,轻些,就是声母d的音.

3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).

4.启发记忆字形.

引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.

5.指导书写.

l. 观察d在四线格里的位置.

ll. 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.

lv. 学习练习.(写1--2个)

(二)学习声母t.

1. 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)

2. 老师示范发音,3. 学生仿读.

4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.

5. 指6. 导书写.

1 观察.

2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.

5 学习练习.(1 2个)

(三)学习声母n.

1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.

2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音

3.学习发音练习,先指导学生发好"n"的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.

4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)

提示:①字母与图形比较;②n与m比较.

顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.

5. 指导书写.

①观察;②示范讲解;③书写练习.

(四)学习声母l.

1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音

2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.比较n与l发音的不同.

n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来o

l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.

练习:①听音抽取卡片(n,l).

②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)

5.指导书写.

步骤同上.

三,巩固.

1.看图认读字母.

2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)

3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.

4.猜字游戏.

马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母

5.读记顺口溜.

马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.

【教学回顾】

个别学生n l 发音混.

第二课时

【教学目的】

1.复习巩固声母d,t,n,l.

2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.

3.看图读儿歌.

【教具准备】

1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.

2.拼音练习小黑板.

3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)

【教学过程】

一.复习.

1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)

2 认读带调韵母.

二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.

出示下列音节,练习拼读.

l l u u

d t n l

u u

复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.

培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)

学习带调拼读,并口头组词.

1 出示教学图片或幻灯头影片.

2 看图拼读音节并组词.

dǎ2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.

三. 指导读书.

1 按课文的顺序领读一遍.

2 学生自由读.

3 自愿领读.

【教学回顾】

能准确拼读.