人教版五年级下册《放弃射门》教学设计

教学目标：

1.读懂课文，从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，能发表自己的见解。

2.学习作者运用准确、生动的语言描写场面。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

有关福勒放弃射门内容的理解，并能谈谈自己的见解。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

同学们，你们喜欢足球吗？足球场上最精彩、最激烈的一瞬间是什么？（板书：射门）现在，我们就一起来欣赏几个激荡人心的进球场面。

[课件1：射门集锦]

是呀，射门进球对球员来说，是一种激昂雄浑的体验。可是，在一场激烈的比赛中，却有这样一位球员：在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门。（板书：放弃）这个球员就是世界级球星福勒。那福勒为什么要放弃射门呢？这节课我们就来学习29课《放弃射门》。

二、自由读文，整体感知

1、请大家默读课文，边读边想：福勒是在什么情况下放弃射门的？课文哪些自然段写到这些内容？

2、学生读后交流。

（两次放弃射门：第一次，为了避免对手受伤而放弃；第二次，觉得不该得到这个点球而显得漫不经心。所以可以说福勒等于放弃了两次射门的机会。）

三、研读重点段，感受人性美

第一次放弃

1.自由朗读课文第三自然段，把你认为描写精彩的句子多读几遍，然后说说你从中读懂了什么？

（2）谈谈你读后的感受。

提示：可以谈对课文内容的感悟，情感的体验；也可以谈对词语、句子的理解；还可以谈对写作方法的认识等。

3.交流讨论，教师适时点拨：

（1）福勒踢球技术的高超，动作娴熟，讲究战术。

（“带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。”“将球向右前方轻轻一拨，想让射门的角度刁一些，离对方的球门近一些，……”）

[课件2：体会用词的准确——播放前锋带球突破的课件，将“行云流水、带、晃、插、捅、拨”等词与矫健的运动形象结合，体会作者用词的准确并感受运动美、语言美。]

a、指导读。（教师讲述：刚才我们看到的就是前锋带球突破的画面，从中我们知道了什么叫行云流水，从球员那矫健的身姿、灵活的动作中感受到运动也会如此美丽和潇洒。文中的描写更美、更精彩，你能把它读出来吗？）

[课件3：福勒带球突破，行云流水般晃过几名后卫，直插对方禁区。]

b、指名读，齐读。

（2）福勒的品质优秀，宁可放弃射门，也不伤到对方。

a、观察插图。[课件4：课文插图，点击鼠标，出示注脚：就在福勒已经完成百分之九十的破门动作，只差最后一击时，西曼已经闪电般扑到他的脚前。就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。]指名读。

b、启发想像。

“福勒已经完成百分之九十的破门动作”说明了什么？

在这决定“射”还是“收”的瞬间，福勒可能怎么想？（他只想到如果踢，后果将不堪设想，西曼必伤无疑，甚至伤残，乃至丧命。必须保护他人而放弃创造辉煌。福勒没有进行思想斗争，也没有犹豫。）

做出放弃射门这一决定他用了多长时间？（一刹那间）说明了什么？从这你看出福勒怎样的心？（板书：关爱他人）

所以作者发出了这样的赞叹：（生齐读）为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。

过渡：刚才我们把重点都放在福勒身上了，现在我们来看看西曼的表现。

（3）西曼舍身扑球。

指名读描写西曼的句子，评价，再读。

（“西曼简直疯了一般，在福勒出脚的瞬间，不顾一切扑出球门，他要用身体堵住势在必进的足球。”“西曼明知后果，却还是奋不顾身地扑了上去。”）

你从中感受到什么？（指名说）

过渡：西曼无疑是个尽职尽责的守门员，因为这场比赛太重要了。老师这样说，你们同意吗？从哪儿可看出这场比赛的重要性？（学生读出第二自然段有关句子）在这场如此重要的比赛中，每个球员都会全力以赴，竭尽全力去冲击对方球门。因为射门进球是每个球员心中最大的梦想。可是福勒不仅放弃了一次射门，还放弃了裁判给他的一个点球，这一次又是因为什么呢？

第二次放弃

1、默读课文4—6自然段，找出描写福勒的句子，谈谈你从中感受到什么？

（福勒看到对方西曼没有危险，自己感到很欣慰。他心中考虑的是足球比赛的全局，想到的是体育比赛的本质意义，而不是个人的辉煌。所以，他请求裁判撤回对西曼的惩罚，并漫不经心地完成了自己得到的这个点球。他并不想借罚球来弥补放弃了的射门机会。从“再三解释”、“请求”、“漫不经心”、“故意”等词中体会福勒高尚的体育道德。）

四。想象讨论，发表见解

师：为了对手的安全，福勒放弃了依次射门；为了比赛的公正，福勒又一次放弃了射门。福勒的这一举动，万人瞩目。当然，他的队友、他的球迷，包括他的教练都看到了。如果你是的队友，如果你他的球迷，或者你是他的教练，你会怎么说，怎么做？是否支持他的这一做法呢？ （引导学生展开争论，从而体会福勒的伟大。）

过渡：看似平凡的放弃，但是在竞争如此激烈的球场上，在每个球员都竭尽全力去创造体育经典的赛场上，要放弃一次，不，是两次成功的辉煌，是多么的难能可可贵啊！难怪不是球迷的作者回这么说：“但那一次看球，却被一种人性美深深地震撼了”。福勒身上所体现出来的完美人性，（板书：完美人性）不仅感动了作者，也感动了当时在场的所有观众，其中包括支持福勒对手的观众。连当时的国际足联秘书长也赞叹不已。

2.理解国际足联秘书长的评价：[课件5：这是一种保持足球运动团结的举动。在这场如此重要的比赛中，你表现出来的风范，将成为所有运动员学习的榜样。]

（1）指名朗读。

（2）谈谈你对这句话的理解。

（这句话是对福勒做法的高度赞扬。赞扬他友谊第一，比赛第二的风格；赞扬他崇高的人性美；赞扬他的纯洁与无私。同时，也是对人们的一种希望，一种教育。）（相机板书：体育风范：团结无私）

（3）、指导读（读出敬佩的语气）指名读，齐读。

五、总结全文，提出希望

结束语：学了这篇课文，福勒“关爱他人”的完美人性及团结无私的体育风范给我们留下了深刻的印象，让我们深受感动。希望福勒的这种精神能在我们心中生根发芽，在我们集体中发扬光大！

六、布置作业：

1.有感情地朗读全文。

2.积累你喜欢的词语。

附：板书设计：

26 放弃射门

完美人性：关爱他人

体育风范：团结无私