一本男孩子必读的书教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会课文中的生字词，理解由生字组成的词语。

3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身可怕一万倍”的含义。

4、理解课文的内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

教学过程：

一、课前谈话，揭题导入

1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？

2、揭题：今天，我们来学习一篇日记改编的课文，文中写了小作者读书的情况。

3、板书课题。

二、检查预习情况

1、检查生字词

2、检查课文的朗读情况，

3、速读课文，思考：读了课文，你觉得这是一本怎样的的书？

4、指导分段：按“书的来源—书的内容—我读这本书的感受”把课文分成四段。

三、学习第一段

1、自读，了解这本的来历。

2、交流

3、默读扉页上的几行字，思考：为什么爷爷在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书？”？爸爸又写下“学会生存”的话？由此你想到了什么？

四、学习第二段

1、《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手？速读7—12自然段。

2、交流这本书的大概内容。

3、在28年的漫无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？

4、自读课文，用笔画出描写鲁滨逊是怎样克服困难的句子，把有关句子圈画出来，写写自己的阅读感受。

5、交流阅读感受。

6、让读过这本书的学生说说书中还有哪些情节体现了鲁滨逊是个“聪明机智”而又“具有坚强毅力”的人。

7、感情朗读7-12自然段。

五、学习第三段

1、自学13—14，小作者读了这本书有什么感受？

2、学习“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”

3、讨论作者为什么喜欢鲁滨逊这个人？

4、爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，是什么呢？

六、学习最后一段

1、齐读

2、作者为什么要把这本书传给他的儿子？

3、讨论：这是一本“男孩子必读的书”，女孩子要不要读？为什么？