教科版一年级上：《b p m f》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.技能目标：

（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。

（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。

3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学时数：3课时

第一课时

一、谈话导入：

我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习“b p”的音形

（一）学习“b”的音

1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。

3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

4.教师范读。

5.学生齐读，体会发音方法。

6.开火车读。

（二）学习“b”的形。

1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。

2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。

（三）指导书写“b”。

1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

3.学生书空笔顺。

4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（四）学习“p”的音。

1.生提问：图上的小朋友在干什么？

2.生试读字母“p”。

3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。

4.教师范读。

5.学生随读体会发音要领。

6.指名读。

（五）学习“p”的形。

1.学生提问：怎样记住“p”的形。

2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。

（六）指导书写“p”

1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

3.学生在练习本上练习。

4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。

5.教师巡视，个别辅导。

三、巩固练习

在课本上先数笔顺，再描红。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：a o e i u ü,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。

二、学习m的音形

1.学习m的音

（1）问：图上的小朋友在干什么？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学习m的形。

（1）看图说说怎样记住“m”的形。

（2）记忆小儿歌：两个门洞m m m。

3.指导书写m。

（1）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？

（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

三、学习“f”的音形。

1.学习“f”的音。

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2.学习“f”的形。

（1）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？

（2）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。

3.指导书写f。

（1）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。

（2）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

四、复习

今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。

五、作业

1.抄写4个声母各一行。

2.预习p14页的汉语拼内容。

第三课时

一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。

1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？

2.请同学自己读一读这些音节：bbi、pipi、mimi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。

3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。

4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

bobo bō bó bǒ bò bubu bū bú bǔ bù

popo pō pó pǒ pò pupu pū pú pǔ pù

momo mō mó mǒ mò mumu mū mú mǔ mù

fofo fō fó fǒ fò fufu fū fú fǔ fù

5.开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。

2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”

3.老师指导轻声的读法。

4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、扩展活动

1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。

2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。