《新加坡街头见闻》教学教案

教学目标：

知识目标：学会11个生字(其中1个多音字)及新词，认读5个字。

能力目标：学习辨析“同音字”与“形近字”。继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

情感目标：朗读课文。了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：朗读课文，了解课文内容，学习生字新词。

教学重点：学习生字新词，正确朗读课文。

教学过程：

一、认读熟字。

着 摸 趟 看 倍

二、自由读课文。

在预习课文的基础上，自由朗读课文，做到看准字音，不加字、不丢字。难句要多读几遍。

三、检查预习情况。

1．说说课文共有几个自然段。（4个）

2．分自然段指生读课文，大家评议，纠正字音。

穿着 看管 倾盆大雨 似乎

3．再次自由读课文。

四、学习字词。

1．出示词语读一读：

旅馆 莫名其妙 流淌 留下 印象 陪同

教育 留下 穿着 看管 转身

2．记住字形、扩展词语、理解词义。

（1）哪些新字是由熟字去一部分组成的？

莫名其妙 课文中谁莫名其妙地看着我？

（2）哪些新字是熟字换一部分组成的？

流淌 陪同

（3）学习难字

旅馆 留下 印象

（4）学习多音字

穿着 看管 转身

五、读词语。

六、辨析“同音字”与“形近字”

1．选字填空。（同音字）

观（ ）（察 、查）流（ ）（躺 、淌）

印（ ）（象 、像）（ ）况 （壮 、状）

（学生自己填写。）

你从中发现了什么？

（观察讨论）音同字不同。

你是怎样选择的？（结合词语的意思，选择正确的字）

2．选字填空。（形近字）

新加（ ）（坡 、披）（ ）馆 （族 、旅）

斑马（ ）（线 、钱）（ ）名其妙 （莫 、摸）

七、书写生字：每个字写3个，先观察再写。

第二课时

教学目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：联系上下文和生活实际。理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

教学过程：

一、读课题：

19 新加坡街头见闻

说说你对新加坡有什么了解？学生说一说

从课题上你明白了什么？理解见闻

读了课题你有什么问题吗？学生质疑

那么，作者在新加坡街头看到和听到了什么呢？

二、学习课文，感悟内容。

1、认真读课文，边读边想作者在新加坡街头看到了什么？用“——”画出来。

（1）把自己画的语句和同桌进行交流，读出自己的感受。

（2）你认为作者看到的小女孩怎么样？

相机板书：遵守交通法规

（3）你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规？读出相关的语句，说说自己的理解。引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考。

环境 小女孩的表现

天气 倾盆大雨 任凭打湿衣衫

红灯亮 等红绿灯亮才过路口

路口 无交通警察

无汽车行驶

行人不多

（4）带着自己的感受再读这段话，说说有什么不理解的地方。

2．认真默读课文，边读边想作者在新加坡街头听到了什么？用“～～”画出来。

（1）把自己画的句子读一读。

（2）新加坡人是怎么看的？读出你的感受。 重点指导读出反问句的语气。

（3）我们和作者一起经历了这样一件小事，你想说什么呢？

3．作者也用一句话概括了自己当时的感受。找出来读一读。

引导学生结合生活实际谈谈自己的体会。

生活中，你是一个文明人吗？

（板书）文明的人

三、我会写。

这个句子还可以怎么填？

，就是一个文明的人。

四、作业。

1．写字组词。

2．形近字组词。

3．抄写我在日记中写的话。

板书设计：

新加坡街头见闻

自觉 文明的人