《飞向月球》教案

第二课时

教学要求：

1.能有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点：

能有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况。

教学过程：

一、继续精读训练

1．继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

(2)讨论，交流：

①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的和指挥中心联络着……(”可以……也可以……“、”悬着睡‘’等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。

③出示投影片：“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”

这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。

当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样‘’来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)

(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)

(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他们工作认真负责的词语。(”仔细地检查“、”一个个“、”不时地“……)

(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？

读第4自然段，抓住”地面指挥中心命令……“、”逐渐减速“、”慢慢下降“、”终于“等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。

(6)小结。

2．学习课文第二段(第5、6自然段)。

(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)

(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。

“心驰神往”是什么意思，说明了什么？(人类想登上月球已经很久很久了)

“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心翼翼深深脚印)

假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？

(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？

指导看图，理解课文内容。

①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。

②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。

③站在月球看到的地球的模样。

指名读课文“最令宇航员百看不厌的……飘浮在茫茫的宇宙中”)

讨论：你认为哪几个词语应重读？为什么？从这些词中你能体会出什么？(“百看不厌”、“耀眼”、“茫茫”等词语写出了宇航员登上月球看到地球时的喜悦心情，表现出对地球思念、热爱的情怀)

(4)指导朗读。

人类第一次登上了月球，实现了千百年来的梦想，心情该是何等激动！让我们怀着喜悦的心情读好这一段。

3．学习课文第三段。

(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)

(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家园。”这句话如何理解？(人类发现月球很有开发价值，将在此基础上继续研究、开发，利用月球的资源，让月球跟地球一样为人类造福)(板书：人类另一个家园)

(3)齐读最后一段。

二、总结全文，激发兴趣

1．默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球开发价值登上月球)

2．这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！