湘教版三下：6《寓言二则》教学设计

狐狸和乌鸦

教学目标:

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

课时安排：3课时。

教具准备：幻灯片、小黑板、录音机。

教学过程:

第一课时

一、启发谈话，揭示课题.

（一）谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。

（二）板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知.

学生自由轻声读课文。

要求：

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况.

1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。

四、小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

五、作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文。

（一）学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识“窝”和“洞”。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？

出示小黑板，大家齐读：

很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）

乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。

（二）学习四至八自然段。

导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。

理解重点词句。

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）

提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）

提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）

小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）

第三课时

一、分组读课文。

二、指名读全文。

三、指导朗读。

1.读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2.读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

四、讨论。

《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）

五、识记字形，指导书写，完成课后练习。

1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。

2.重点指导以下几个字的书写。

肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。

掉：右上是“上”，不是“十”。

窝：不要写成宝盖儿。

羽：两个“习”要写窄些。

3.每个生字写两遍。

4.指导完成课后第二、三题。

酸葡萄

教学目标：

1. 学习生字“葡、萄、仰、折”。

2. 有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。

3. 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学重点：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

一、谈话导入。

1.同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次，狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。

2.板书课题，学习生字。葡萄（pú táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“”。

3.成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？请同学们自读课文。

二、自读课文，整体感知。

1.自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.遇到不懂的地方画上记号。

三、理解词语，扫清障碍。

1.出示本课生字词，指名学生读。

2.学生自学生字词。

3.做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。

4.积累新词。

垂头丧气：形容失望的神情。

折腾：指反复做某事。

稀罕：认为稀奇而喜爱。

5.小结过渡：词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文。

四、学习课文，感悟内容。

1.自读自悟。

（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。

（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。

2.释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）

（1）狐狸在树林里转来转去干什么？

（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）

（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？

（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）

动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。

（3）狐狸吃到了葡萄没有？

（没有吃到一颗葡萄）

（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？

（因为葡萄高高地挂在葡萄架上，无论狐狸怎样跳，都够不着）

（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？

（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？

（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

五、课堂小结。

学了这则寓言，你明白了什么道理？