《浙江潮》教案设计

教学目标：

1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。

2、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。

3、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。

5、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。

教学难点：理解古文文意。

教学重点：通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、出示钱塘潮图片或播放视频

2、板书课题《浙江潮》

二、初读课文，疏通文意

1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？

2．检查生字．词。

3．指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？疏通文意，大概了解文章内容。

4．再次读课文，一边读一边想。

①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？

5．文章严谨的结构特点。

三、交流汇报

1．交流自读疑难

2．师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

3．生汇报，师引导学生评价所提出的问题（学生交流有关资料，探究奇观的成因）

四、布置作业

1、背诵《浙江潮》

2、写会本课生字，积累词语。

第二课时

一、导入新课

板书课题：观潮

二、检查预习：

1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音

2、指名朗读本课生字新词

3、指名分段朗读课文，注意生字的读音

4、学生质疑

三、学习课文：

1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）

2、学习潮来前课文1—3自然段

找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）

3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。

播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。

知潮声、知潮形、知潮序、

训其说解其情

4、自学“潮过后”学习课文第六节。

5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。

四、对比赏析：

浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？

语言文字方面朗读感受方面内容结构方面

板书设计：

浙江潮观潮

形：仅如银线潮来之前

声比喻

色：玉城雪岭潮来之时

形夸张

声：如雷霆

潮来之后

势：震撼激射