《圆圆的沙粒》教学设计

【教学目标】

1,认识课文中的8个生字,以及生字组成的新词.认识多音字"缝".正确地给课文标出段序.

2,能正确,流利,有感情地朗读课文.

3,通过学习课文,领悟"只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望.从而激励学生朝着目标,奋发前进".

4,通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣.

【教学重点】有感情,有语气地朗读课文,体会沙粒坚定的精神.

【教学难点】抓住重点词,体会沙粒的决心.

【课前准备】

学生:查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程.

教具:各种珍珠图片和沙粒图片.

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入:

1,师:同学们你们见过神秘的海底世界吗 也许你从电视上见过,也许你曾身临其境!想和我一起去看看神秘的海底世界吗

2,课件展示:海底世界

师:用一句话来形容你刚才见到的海底世界,那闪闪发光的东西是什么,你知道吗 (珍珠)蔚蓝的大海里藏着各种各样美丽的珍珠.

3,展示各种珍珠图片.

师:这些珍珠美吗 想听听珍珠的故事吗 师:请你仔细听,故事讲完后,说说你听了这个故事的感受.

4,师叙述珍珠的故事.(配乐)

师:听了这个故事,你有什么感受

师:想去见见变为珍珠之前的勇敢的小沙粒吗 这节课,我们都来当当小记者,去访问一下,这颗勇敢的小沙粒怎样成为一颗美丽的珍珠的好吗

师:在采访别人之前,我们要先对被采访的对象有一个充分地了解,让我们来读读它的故事.

【本环节的设计旨在通过观赏美丽的珍珠,激发学生去了解珍珠形成的过程,激发学生学习的愿望,并通过听童话故事初步体会沙粒的勇敢和坚定的决心】

二,初读课文,认识生字,生词.

1,轻声自由读课文.

要求:(1)借助生字条,读准字音,读通句子.(2)标出段序.(3)想一想课文讲了谁的一件什么事

2,出示生词,指名读,齐读. "缝"组词区别.

师:注意在读课文时,读好这些词语.请大组接读.(从中发现13段的省略号也要单独成为一段)

3,接读课文.其他学生思考:课文说了一件什么事

4,评价.(注意尊重学生的感受,总结听的情况)

5,请学生说课文讲了一件什么事

(一颗圆圆的沙粒通过自己的努力最后变成了一颗美丽的珍珠.)

【感知课文是深入理解课文必不可少的环节,在这里采取自学,即给足生自由读书的时间;再通过合作,即听,评,议的过程来达到人人参与,人人互动的过程,这对于大班额的教学是一个切实可行的方法,并能有效地检验大部分学生的朗读水平,以及对课文的熟悉程度.】

三,精读课文.

1,师:读了小沙粒的故事.假如我们都是一名小记者,你们想问小沙粒些什么问题呢 自己想一想,列一个采访提纲.

2,生自由写问题.

3,请学生读读自己写的问题.(在别人说的时候,听的同学可以简单地记下自己感兴趣的问题)

师:小沙粒面对这么多问题.它一个人可回答不了.它想邀请在座的小伙伴帮帮忙.看谁能当小沙粒的知心人,帮它来回答这些可爱的小记者们的问题.你们愿意吗

4,师:那请你们选择你感兴趣的问题.带着这个问题来读读课文吧!看谁的答记者问最精彩.

5,生自由读课文解疑.

6,小组内交流,说说你通过读书解决了哪个问题 怎样解决的 评选说得最好的同学来全班交流.

7,全班交流,说说你解决了哪个问题.

师:有时候啊,我们了解一件事,除了正面了解以外,还可以进行侧面了解.有谁采访了沙粒的同伴

8,抽生说同伴的反应.读同伴们的不同反应.为什么他们一开始会嘲笑它,从这里你明白了什么 后来他们又是怎样的反应,这前后的变化,是要告诉我们什么呢

9,召开记者会,请部分同学当沙粒,请部分同学当记者.(注意说话时的态度,礼貌,语气和说话的完整)

10,评选谁问得最好,谁回答得最好!(渗透情感,态度,价值观的培养)

【为最大限度的提高生学习的热情和课堂的参与度,教师应该采取一切符合孩子心里的方法,把学习的权利放给学生,站在学生的角度来看问题.设计当小记者这一方式旨在使孩子进入一个新的角色,唤起他的好奇心和责任感,促使他努力去探寻,研究课文.】

四,教学整合:

1,当小沙粒变成珍珠后,又和他的同伴们见面了.请你给他们设计一段他们见面时的对话.

2,生自由设计.

师:老师也给他们设计了一段对话,你们来读一读.(课件展示)

3,通过读这个故事,你们懂了什么 明白了什么

师:是啊,故事告诉了我们只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现自己的愿望.只要发奋努力,最平凡的人也能放出夺目的光彩.

【俗话说:言为心声,要想检验课文所蕴涵的道理是否有渗透于孩子的心里,最好的方式莫过于对话.因此在结束课文时,并没有单独以教师一番语重心长的话来作为课堂的结束.而是让孩子们通过对话,来总结自己的所得.并通过课件,展示出沙粒变成珍珠的过程,从而鼓舞孩子的信心.】

本文发表于《21世纪全国高校创新型人才培养规划系列丛书—求索集》