《小镇的早晨》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。

2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

3、有学过的方法学习“目不暇接”“忙碌”等词语。

教学重点：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、掌握抓重点句理解自然段内容的学习方法。

教学难点：把握段落中心句并由此理解段落内容。

教学策略：情境教学法、合作学习法

教学准备：课件，小黑板。

教学流程：

一、情境导入，激发感情。

课件出示，学生感受江南水乡的美丽。

二、回顾课文，明确特点。

1、指名分段读课文，思考：小镇早晨的特点是什么？

2、说话练习：用一句话说说小镇早晨的特点。

三、指导学习，明确学法。

1、全班齐读第二段，找出中心名用“=====”画出。

2、找一找，围绕“小镇的早晨是安静的”这一中心句，作者抓住哪些景物进行描写的？

3、用“？”画出重点词语，并体会。

4、指导感情朗读。

6、总结学法。

四、合作学习，提升学法。

1、出示学习提纲，学生合作学习第三、四段。

2、全班交流，明确。

3、点拨重点句子和词语。

4、拓展：说话练习。

看看小镇的农家姑娘的现在，回想她们的过去，展望她们的未来。

发挥想象，说说小镇上还有哪些人也在忙碌着？

五、总结课文，提炼学法。

1、回顾课文主要内容，进一步明确小镇早晨的特点。

2、归纳写作方法：围绕中心句写出特点，依据总——分的方法安排材料。

六、品读课文，升华感情。

七、作业超市。