《影子桥》教学设计

教学目标：

1、让学生学会课文中的生字。

2、让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。

3、理解课文内容。

教学重点：学会课文中的生字。

教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：引导学生合作学习。

教学课时：两课时

教学过程：

教学过程：第一课

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、导课

你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。

说说自己周围的桥

教学挂图

二、教学认读生字

让学生初读课文，画出自己不认识的字。

1、小组讨论解决画出的不认识的字。

2、说说你是怎样记这些认读生字的？

3、给字口头组词。

三、教学生字

出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？

指导书写

1、说说你是怎样记这些字的？

2、给生字口头组词。

3、练习书写。

生字卡片

四、初读课文

放课文内容的录音带

学生照着录音中的读法来朗读课文。

课文内容录音

板书设计：影子桥

生字：

桥 修 颜 模 追 逐 藏 猫 钓 牌

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学辅助手段

一、精读课文

1、教师放课文内容的录音。

2、个别读。

1、学生跟着录音小声读。

2、学生自由朗读课文。

3、把你喜欢的部分读给大家听。

4、生生互评朗读情况。

二、提出问题，解决问题

1、学生默读课文提出自己不懂的问题来。

2、指导学生解决提出的问题。

3、把不懂的问题小组讨论。

4、要解决小作者为什么喜欢影子桥？

5、为什么说：“它们一忽儿窜上水面，一忽儿又跳进水里”？

三、扩展活动

说说你周围有哪些你喜欢的桥。

让学生根据自己的实际情况说一说。

也可以说你喜欢家乡的什么？

四、再读课文

1、让学生有感情的朗读课文。

2、说说你学了这篇课文有什么收获？

学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。

板书设计：影子桥

第一段：影子桥的历史和位置

第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。

第四、五段：写坐在 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。