《山寨》教学设计

教学目标：

1、识字8个，写字10个。并能用自己喜欢的方法解决。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的意境。

教学重点：

1、识字 8个，写字10个。

2、理解和背诵诗歌。

教学思路：

通过自主学习、合作学习，动手绘画，使学生理解诗歌所表达的意思，认识山路弯弯、林遮树掩，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣现象。

教学过程：

一、多媒体引入。

出示山寨风光的图片，学生仔细观察画面，说说图中画了什么。

连续播放小路弯弯、林中小屋、树阴掩映、炊烟袅袅的图片。

二、朗读课文，按要求自主学习课文。

a）自读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。

b）同桌合作学习，讨论自己的疑难之处，共同解决。解决不了的，标出来，准备集体讨论。

出示两点要求，同时配上悠扬音乐。学生自学。

三、反馈自学情况。

1.你都认识了哪些字？

2.幻灯出示生字，学生认读。

3.指名读课文，学生互评。

4.开火车读生字，试着读出后组词或练习说话

四、学写字。

1.幻灯出示在田格中的“飘、烟、弯”三个字。 观察“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2.学生交流每个字在田字格中的位置，教师范写。

3.生练写。互评。

五、细读课文，理解感悟。

1.播放悠扬音乐，自读思考：这首诗歌有几个小节？每小节有几句话？

2.开火车读课文，想想从每小节中你知道了什么？还有哪些不明白的问题？

重点指导学生理解：看见“飘起的炊烟”，“分明是到了寨边”，为什么还要“一走半天”？为什么“左转右转，还是一户人家也不见 ”？ “多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前”是什么意思？

3.学生讨论解决后，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。

4.分别出示“山路弯弯、树阴掩映、炊烟袅袅”等山寨风景图片，加强对山寨的认识。

六、练读、背诵诗歌。

1.老师读课文，学生评价。

2.自由读，出声读。

3.赛读。看谁能读出山寨景色迷人，富有情趣的情感来。

4.自由背诵课文。

七、拓展：做个小画家。

小小画家快行动， 在书上画一画山路，看谁画的好。