语文A版二上：12《手捧空花盆的孩子》教案

一、教学目标

1.认识14个生字，会写6个字，重点指导“扌”旁的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.喜爱寓言这种形式，感悟语言美。

4.通过学文，感悟做人要诚实守信。

二、教学重点

1.学会要认的14个字，会写6个字。

2.在书写方面指导学生写好带有“扌”旁的字。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

指导学生写好字。

四、教学准备

所填表格、认读卡片、投影句子。

五、教学时数

3课时。

六、教学过程

第一课时

（一）接触课文，处理字音。

1.听老师范读课文，注意听清字音。

2.学生借助汉语拼音自读课文，并把不认识的字标画出来，再逐一认读。

3.用卡片或投影检查学生自学情况，巩固字音。

投影内容如下：

(1）他想挑选一个孩子做继承人。（挑选）

(2）国王宣布谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是继承人。（宣布）（培育）

(3）孩子们都希望自己能够成为幸运者。（幸运）

（4）雄日把领来的种子种在花盆里，整天精心地培育。（精心）

（5）比较词语，注意不同字的用法：宣布、全部。

（二）练习自读课文。

在学生认读生字后，要再读课文，检查学生对新字的掌握情况。

（从初读到通读必须有一个学生自己练习的过程。在学生认读生字后要再次读全文，使生字回到课文的语言环境中去，检查学生对生字字音的掌握情况。）

1.自己读。

2.用多种形式在小组内读。

可以自己读；（好处是不受速度的限制，根据自己的水平可以读得快一点，也可以读得慢一点。）每人读一句；每人读一段；一人读其他人听。（优者读得好，别人可以学习其长。胆小的同学减少了在众人面前读书的胆怯。听者本身就是在培养默读能力。）

第二课时

(一)从题入手，初读课文。

1.出示课题后按以下提示练习读课题。（运用音的轻重突出句式的重点）

(1）手捧什么的孩子？手捧空花盆的孩子。

(2）手捧什么花盆的孩子？手捧空花盆的孩子。

(3）怎么拿着？什么样的花盆？是谁？手捧 空花盆 的 孩子。

2.提问：读课题后你有什么疑问吗？（学生可能会提出：为什么要捧着空花盆？谁让他捧的？这个孩子与其他的孩子有什么不一样吗？根据学生的质疑教师在课题中画上“？”。在教学过程中，根据解决问题的情况再逐个擦去。）

手捧空花盆的孩子

（二）直插重点，反推原因。

1.提问：在众多的孩子中谁成为了幸运者？（雄日）这是为什么呢？还是让我们从课文中去找答案吧！

2.带着问题读课文：雄日为什么要种花？

把找到的答案部分读出来。（1—2自然段，国王让孩子们种花的原因）

教师追问：为什么要挑选一个孩子做继承人？（挑选一个最优秀的人才。）

3.接下去再看看，雄日是怎样种花的？（读课文的3自然段）

谈谈你对雄日种花的看法。

（1）板书：精心培育。

问：想象一下他为花做了什么。（浇水、施肥、晒太阳、一天要看很多次）

（2）雄日精心培育这盆花坚持了多长时间？请你用读书的方法突出那些表示时间的词语。

（3）“十天” “半个月” “一个月”这三个词体现了雄日怎样的心情？朗读时应注意，三个词语在时间概念上的不同，读出语气。

4.种花出现问题后，他是怎么处理的？（读课文的第4自然段）

（1）面对困难，他没有灰心，把种花的土换了，还是一如既往地精心培育。

（2）结果“种子还是不发芽”。这一次，雄日可是真的没有办法了。

（3）指导朗读。读此句时应该是一种无可奈何的心情。你试着读一读。

（三）联系结果，感悟道理。

1.在国王看花的日子里，出现在街头的是什么景象？请你根据课文合理想象，填出下面的表。

从手捧的花看鲜花有（很多）种，有（一盆）盆只有（一）个（空）花盆从心情上看（涌）上街头，十分（高兴 ）。眼角有（泪花）从国王的态度看面对鲜花显得（不太高兴）露出（笑容）2．国王为什么选中雄日做继承人？

3.你对这件事有什么看法？

教师根据学生的回答适时进行板书词语的连线。（由于学生存在不同的想法，不同的思维，这个问题不要求学生必须有一致的认识，只要能体会事例的意思，知道做一个诚实守信的孩子就可以了。）

4.朗读课文的最后一段。

板书设计

第三课时

（一）朗读课文。

（二）学习要求会写的6个字。

要求会写的6个字是：选、布、换、浇、显、跟。“选”和“换”可对比起来识记，“布”“浇”“跟”“显”可让学生联系生活实际（布料、布娃娃、浇水、浇花等），进行组词练习，以巩固记忆。

重点指导写好带有“扌”和“氵”的字。

（1）写“扌”时，注意起笔的横要写在左上格横中线以上，写“亅”的钩时一定要停笔后再起钩，最后的提起笔要顿，收笔要出尖。

（2）写“氵”时，注意三笔之间的位置，错落有序。第一个点必须写在左上格，起笔稍微靠右边，第二个点要从横虚线起笔，收笔处与第一个点的起笔处对齐，是一条竖线。最后的提一定要站起来，不能躺着。

（3）另一部分要指导学生观察笔画在格中的位置，这样写出来的字才会好看。

（三）学生练习写字。