语文A版：古诗《长歌行》教学设计

教具准备

实物投影.

教学过程

由谜语导入,创设教学情境

1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.

2.学生猜出后,老师借机板书:时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

组织讨论,板书课题.

读古诗,了解大意

1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺.

2.老师关注读得不好的学生.

3.指名读,学生评价.

4.纠正字音.

"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso".

"复"读作"fu",不要读成"fu".

习古诗,体会道理

过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.

默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句.

师范读,学生小声跟读(有语气).

老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲.

交流自学结果.

(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享.

葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样.)

朝露:早晨的露水.

日唏:露水被太阳晒干.

阳春:温暖的春天.

德泽:恩泽,恩惠.

秋节:秋天.

琨黄:草木枯黄.

华:同"花".(两个字的意思在这里是一样的.)

百川:众多的河流.

复:再,又.

徒:白白地.

(2)说说每句诗的意思.

园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光.可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉.常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心.

(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决.

重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么

学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了.

学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光.

(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢

学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进.

学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话.它告诉我们时间像流水一去不复返的道理

有感情地朗读这首诗.

同桌两人互相讨论,对诗意.

(五)指导背诵

1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大，

2.学生自由背诵.

3.抽查学生背诗,指出优缺点.

(六)小结

今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人.

五,板书设计

长歌行

葵露待日

百川不西归

少壮不努力,老大徒伤悲.

第二课时

一,教学目标

1.学习本课的生字.

2.指导学生在田字格里正确书写.

二,重点难点

学会生字,新词.

三,教具准备

生字,新词卡片.

四,教学过程

检查复习

1.背诵古诗.

(1)同桌互相背诵.

(2)指名背诵.

2.说说诗句的意思.

自学生字,新词

1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片.

朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的

(1)通过分析自形记.

(2)扩词记.

(3)说话记.

(4)换偏旁记或去偏旁记.

(5)看拼音记.

3.组织学生在班内交流识字方法.

德:左右结构.左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横.

物:左右结构.左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆".

华:上下结构.上面是"化",下面是"十".

复:上下结构.下边是" ",不能写成" "

努:上下结构.上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀".

悲:上下结构.上边是"非",下边是"心".

书写字头,老师行间巡视.

指导书写

扩词练习

复:反复复习复位

华:华夏中华华丽

悲:悲伤可悲悲欢离合

四、板书设计

dé wù huá fù nǔ bēi

德 物 华 复 努 悲

教学目标

1,体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感.

2,朗读古诗并会背诵.

重点难点

1,引导学生体会诗歌表达的思想感情.

2,理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思.