《我的家》口语交际活动设计

〖教学目的〗

1.能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。

2.学说普通话，说话时态度大方，能恰当使用礼貌语言。

〖教具准备〗

多媒体展台。

〖教学设计〗

(一)多媒体展示画面

今天老师给大家带来两位小朋友：丁丁和冬冬，他们是一对好朋友。有一天，丁丁来到冬冬家做客。

(二)观察图画，了解图意

1.提出观察要求：冬冬家有几口人？他们在做什么？可能会说些什么？（全体同学边观察边思考。）

2.分四人小组讨论观察结果。

3.以小组为单位进行反馈。

过渡：同学们想得对不对呢？请听他们的对话。

(三)听读对话，总结揭题

(四)模仿介绍自己的家

老师很想了解你们的家，你们想不想把自己的家介绍给大家？（想）那么，应该怎样介绍？

1.师生共同总结介绍的顺序：先介绍家中有几口人，再说说都有谁，然后介绍他们做什么工作，等等。 2.分四人小组互相介绍。

3.以小组为单位进行反馈，组内每个成员都要进行简短的发言。

4.集体评议：发言的同学介绍得是否有顺序，是否清楚明白。

(五)多媒体创设情境，继续评议

1.多媒体展示情境：两个人在介绍自己的家。

2.观察画面，进行思考。

3.同桌互相讨论。

4.反馈评议结果，师生共同得出结论。提问者、被提问者与人交谈时都要注意：态度自然大方，讲述有顺序，清楚明白，同时还要注意使用礼貌语言。

5.以四人小组为单位，组与组之间下座位互相提问、介绍。

(六)再次介绍自己的家，要求模仿中有所创新

提出介绍要求：选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家，除了像刚才那样介绍外，还可以把你最想让大家知道的情况做一介绍，如家人的爱好、性格，全家人在一起经常做什么，你们家最令你自豪的特点等。四人小组练习互问互答。

(七)演一演

1.多媒体展示几个学生熟悉的生活场景：（1）到同学家去做客，接受同学家人的询问。（2）单独在家接待客人，向客人介绍自己的家。（3）准备邀请别人来家中做客，首先介绍自己的家。

2.仔细观察三幅图画。

3.以四人小组为单位，选择喜欢的场景进行表演练习。

4.分别请三个小组上台表演。

5.集体评议。

(八)课后练习

回家后，向爸爸妈妈介绍自己的家，请他们评价。

〖案例点评〗

“口语交际”是一个新的课型。《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。所以教师们在追求形式上的千变万化时不能离开这个宗旨。我们看到，曹老师正是围绕着这一原则去安排课堂教学过程的，目标明确，层次清晰。

老师首先让学生去观察生活中的一个场景，由此感悟交际的方法；然后老师带领大家总结要领，由感性上升到理性，接着马上小组练习，全班汇报；在学生有所意会后，老师再次带领学生观看多媒体，使学生明白说话不仅要使用规范性的语言，还应注意说话的态度，使用礼貌语言。再安排练习，此时的练习提高了要求，不仅要模仿，还要进行创新，根据自己家庭的实际状况介绍出自己家庭的特点。最后教师安排了三个不同的生活场景让学生真实地演一演，再现生活中的情景，也为学生掌握口语交际的技巧打下一个良好的基础。

应该说从整个教学的设计来看，这堂课应该是比较成功的。但是在实际的课堂中，教师一定要注意给学生创造一个真实的口语交际场景。只有这样才能激发起学生的表达欲望，活跃他们的思维，锻炼他们的口语交际能力，也只有这样，学生们说出的话才是发自内心的、真实的、精彩的。