《天马》教学设计

教学目标

1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。

2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

3、学习7个生字、新词，多音字“处”。

4、尝试快速阅读法。

教学重点、难点

1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。

2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。

教学过程：

共两课时：一二为第一课时，三四五六为第二课时

一、学习生字，反复诵读——体会“马”的精神。

学生说马的故事，成语，精神等。

二、划分结构段——整体把握课文，感悟说明方法。

1、分段朗读，说说读懂了什么？

艺术价值——外形特点——名称由来——象征意义

2、运用“金钥匙”学习快速阅读，说说文章先写什么？接着什么？最后写什么？你印象最深的是哪写内容？为什么？

三、品味词句——感受文辞的优美和严谨。

1、提问：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？

讨论交流后板书：

中外驰名——震惊全国、轰动世界

神形兼备——（1）、形——马：青铜雕刻、马踏飞燕——、结晶、杰作。

（2）、神——天马：生动健美、自由奔放——腾空飞速的中国

2、品味；课后句子中“加点词语的作用”

反复研读，体会作者严谨的写作态度，同时，用这种方法，品味文中“生动、严谨”之处。

3、学生质疑交流。

四、学当导游——介绍天马

1、教师提供图画，小组练习。

2、全班交流，评最佳解说。

五、练习“日积月累”词和句。

六、搜集“马”的资料（工艺品、文字介绍、图片、光碟、乐曲等，到班上和大家交流）

作业练习：

1、抄写生字和课后1

2、训练计划

3、练习观察一件工艺品，学习观察和说明描写的方法。