《前出塞》和《己亥杂诗》教学设计

教学过程：

一、情景引入，激发兴趣5

1.培根说过这样的一句话：“读诗使人灵秀。”这节课就让我们一起走进小学古诗城堡 ，去感受古诗文魅力。

2.我们学习古诗的方法是什么？谁来给大家说说

二. 整体通读，把握诗境10

1.今天我们要学习的是7课的《前出塞》和《己亥杂诗》，（生读课文，教师板书两首古诗的诗题）

2. 你喜欢哪首古诗，给大家读读。听听是否读得既正确又通顺。（ 纠错 ）

三、分步解读，品悟诗情。2

（一）学习《前出塞》

1．谁来把《前出塞》读给大家听？

2．读后说说题目的意思。

3．哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。诗人在说这几句话时是一种什么语气？读出来。指导朗读，读出诗人的情感。

4．整体诵读，品悟诗情。

作者为什么要说用强弓、长箭，先射马、擒首领？与后四句话有什么联系呢？有语气地朗读这首诗。

（二）学习《己亥杂诗》

1．谁来把这首诗读给大家听？ 引导学生把字音读正确。区分形近字“喑和暗”喑是什么意思？（哑，发不出声音）

2．读后说说题目的意思，谈谈你对作者的了解。

3．哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。

解读“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”

（1）谁来说说这句话是什么意思？（2）把你感受到的读出来。解读“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

解读“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”

（1）谁来说说这两句话是什么意思？

（2）再读读这首诗，你还感受到了什么？（联系诗人的资料体会诗人的情感。）4．整体诵读，品悟诗情。

四、回归整体，对比参读。5

1．这两首诗有什么共同的特点呢

2．男女生分读这两首诗。