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《通灵仙鹤》教学设计

新学网 > 语文 > 北京版五年级下册语文 > 通灵仙鹤 > 通灵仙鹤教案

【教学目标】

知识:

1.认读6个字。

2.知道“我”在扎龙保护区都看到了什么,理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。

能力:

按要求积累词语。

思品:

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

教学重点:

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

教学难点:

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

查阅资料:

查阅有关仙鹤的资料

教、学具准备课件教学课时数1

第 1 课时学生活动时间(约)30 分钟教师活动时间(约)10 分钟

教学要求初读课文,学会6个生字和新词。

教 学 过 程 设 计

一、图片导入,激发兴趣:

课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。

师:这是扎龙保护区的一项“绝活”———丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受,就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书,自己读文。

二、理清文章脉络。

1.出示自学提示:

①自学认读字表中的字。

②默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意思。画出不理解的词句,准备与同学交流。

③想一想课文主要讲了几方面的内容?

2.集体交流。

师:谁愿意说一说,课文主要讲了哪几方面的内容?

生:课文主要讲述了四方面的内容,分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守,通人性、作者的感慨。提问:那么课文能分成几部分?怎么分呢?

第一部分(1——7)描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。

第二部分(8——9)介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。

第三部分(10——11)仙鹤一夫一妻终身相守,通人性。

第四部分(12)写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤,人类是否多少有些愧疚呢?

三、再读课文,理解文意,积累词语。

1.默读课文,说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么?课文为什么以“通灵仙鹤”为题目?

生自学回答。

2.细心的你一定被文章所打动,为文中的仙鹤而感动不已,更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文,哪些四字词语让你感动,就试着读出你的感动。

四、课外延伸

孩子们,你知道本文的作者是谁吗?对,是张抗抗。她可是我国当代著名女作家,她的许多作品脍炙人口,今天老师就推荐她的著名作品:《张抗抗儿童文学作品选》。

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