课 题
课 型
略读
授课时间
教学目标
知识
朗读课文。背诵喜欢的句子和段落。
能力
体会文中想象内容的作用。
思品
感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。
教学重点
感受天窗给人们带来的遐想,体会文中想象内容的作用。
教学难点
感受天窗给人们带来的遐想,体会文中想象内容的作用。
教学准备
课件
教学课时
1
板书设计
27 天 窗
开天窗
看天窗
赞天窗
第 1 课时
学生活动时间(约)30 分钟
教师活动时间(约)10分钟
教学要求
感受天窗给人们带来的无限遐想,体会对发明天窗的人感激之情。
教 学 过 程 设 计 (含时间分配)
备注
一、谈话导入。
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼叫的冬天,木板窗只好关起来。屋子里就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。这节课我们就学习天窗,认识天窗。
二、练习把课文读正确。
1.自己练习读课文,不认识的字看认读字表,或者查字典。不好读的句子画出来,多读几遍。
2.交流读书结果,把不好读的句子与大家一起交流。
孩子们跟着木板窗的关闭/叶酒馆在地洞似的屋里了。
你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
3.指名读课文,随时纠正错误。
三、整体把握课文,理清文章脉络。
1.文章写了什么内容?是分几部分来叙述的?
2.板书:开天窗
看天窗
赞天窗
四、抓住重点部分理解课文。
1.默读课文的第二和第三段,填写下表。
何时看
看到什么
想象什么
夏天阵雨来时
夜晚上床休息
赞美:
2.在读中探究,体会想象的好处。
在学生找到文中的想象段落后,用比较的方法,将想象的部分删去,与原文惊醒比较,体会想象的好处。
在比较中学生体会到想象的内容有两点好处:突出了天窗的神奇,能引起人们的想象;抒发了作者对天窗的喜爱、怀念之情。
五、读最后一段,体会对发明天窗的人感激之情。
1.指名读第三段,体会对发明天窗的人感激之情。
2.齐读,表达感激之情。
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常用成语
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