《我和狮子》教学设计

[教学目标]

1.能在阅读中独立识记本课生字。能按要求积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过读文找出“我”和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。

3.懂得人与动物在大自然中应该和平相处，也一定能和平相处。

[教学重点和难点]

1.通过读文找出我和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。

2.体会“我”和狮子分开时恋恋不舍的情景。

[教学准备]

1.课件

2.学生预习课文

[教学时间]1课时

[教学过程]

一、引入课题：

1.你知道狮子是一种怎样的动物？媒体出示《动物世界》中的狮子。

（生性凶猛残暴的动物）

2.但奥地利女生物学家乔伊·亚当逊眼中的狮子却与众不同，她曾与狮子共同生活了好几年，和狮子建立了深厚的感情。

揭示课题：我和狮子

二、整体感知：

1.根据要求自学课文。

2.出示自学要求：

（1）自主认识本课的生字新词。

（2）用自己喜欢的方式理解词语：

暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍

3.读通课文，按提纲将课文分成两部分：

·收养、关爱小狮子爱尔莎

·训练爱尔莎回归大自然

4.交流。

板书：关爱动物 放回自然

三、研读课文：

（一）学习第一部分：

1.原来我和狮子之间是亲密无间的，她们生活在一起的哪个情景让你难忘？这个情景中哪些句子或词语可以让你感受到她们之间这种亲密无间的感情呢？

2.学生默读课文，用直线划出相关句子或句子。

3.全班交流

句子1:不久,它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼睛滴溜溜地转。(从哪个词中能感受到小狮子的可爱？“水汪汪”“滴溜溜”)

句子2:它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻的把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。(从这句话中你感到这是一只怎样的小狮子？“顽皮”“可爱”)

句子3:我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。(勇敢)

句子4：爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。它闭着眼睛，一动也不动。它吮吸着我的大拇指，不一会儿就进入了梦乡。（温顺可爱）

句子5：爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。它好像听懂了我的话,撒娇似的吮吸着我的大拇指,用头蹭着我的膝盖,鼻子里发出轻轻的哼声。(驯服)

想象说话：

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕说“ 。”

4.抓住关键词根据自己的感悟来读让自己难忘的一个情景。

5.小结：是啊，我和爱尔莎在一起生活了三年，留下了许多难忘的记忆，让我们一起来回忆这段美好的时光。

6.跟随老师转述，合作朗读1-5节。

（二）学习第二部分：

1.既然“我”收养了爱尔莎，发现了它有许多可爱的地方，深深地爱上了它，那为什么还要把它放回大自然呢？感受我和狮子难以割舍的情感。

2.默读第六小节，说说其中的原因。

3.为了把小狮子放回大自然，“我”做了哪些工作？

4.读七、八小节，思考问题：

爱尔莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，当我们分离的时候，又是一个怎样的场景呢？

5.齐读第九节：

媒体出示，想象说话：

它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“ 。”我看着它渐渐远去的背影，心想：“ ”。

四、总结全文 拓展延伸：

1.齐读全文。

2.读了这篇课文后，你有什么体会？

师总结：

关爱动物，就要善待它们。爱尔莎是大自然的产物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是对它真正的爱。

3.师：爱尔莎回到大自然后，生活得怎样？“我”和爱尔莎之间还有没有联系？

推荐课外读物《野生的爱尔莎》。

五、复习巩固：

1.照样子写几个带有数字的词语

四散奔逃 九霄云外 一举一动

2.根据课文内容，把句子写具体：（任选一题完成）

爱尔莎真 。

我想念爱尔莎， 。