教学目标
认知:学会复韵母ao ou iu及其四声,能读准音,认清形,正确书写;正确拼读声母与ao ou iu组成的音节和拼音词;
能力:培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯;
情感:在情境创设和拼读音节中感受学习拼音的乐趣。
教学重难点
教学重点:复韵母ao ou iu的发音
教学难点:复韵母四声标号规则,声母与ao ou iu组成的音节拼读
教学准备
教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片
课时安排
两课时
教学过程
二次备课
第一课时:
教学内容:复韵母ao ou iu的形体、读音、书写规则。
教学目标:
认知:学会复韵母ao ou iu及其四声,能读准音,认清形,正确书写;
能力:培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯;
情感:在情境创设中感受拼音学习的乐趣。
教学重点:复韵母ao ou iu的发音
教学难点:复韵母四声标号规则
教学准备:教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
师:同学们,我们之前认识了几个好朋友,你们还认识他们吗?(课件显示:ai ei ui)
生:ai ei ui
师:他们是拼音王国里哪个家族的成员呢?
生:复韵母(课件显示:复韵母)
师:我们还学过哪几个复韵母?
生:ie ve
师:er是什么?
生:特殊韵母
师:今天,我们再来认识三个新的复韵母朋友,好吗?
生:好!
二、看图激趣,引入新课。
(一)出示情境图
师:请看这幅图,注意观察,图上画的是什么季节?
生:是冬天。
师:你是从哪里看出来的?
生1:因为地上、树上都是白的,有厚厚的积雪。
生2:雪地上有脚印,看得出雪已经积得很厚了。
师:观察的真仔细!从积雪可以看得出是冬天,还有别的地方可以看出来吗?
生:我看到图上有几个小朋友穿着厚厚的棉袄。
师:哦,冬天很冷,小朋友们都穿上了厚厚的棉袄。棉袄的“袄”里就藏着我们要认识的第一个朋友ao。(出示ao的卡片)“袄”是第三声,我们把它发成第一声就和“ao”很像了,谁来试一试?
生:ao。
师:很好,ao。(把ao的卡片放在图片的相应位置。)
师:图片上除了这几个穿着棉袄的小朋友之外,还有没有别的人呢?
生:有!有两个男孩子在水里游泳。
师:观察得很仔细。这两个男孩子在水里进行着游泳比赛呢!游泳的“游”是第几声?
生:第二声。
师:改成第一声,你还会读吗?(出示iu)
生:iu。
师:真棒,iu。(把iu的卡片放在图片的相应位置)
师:这些游泳健儿们在大冬天还坚持锻炼,厉害不厉害啊?生:厉害!
师:所以呀,岸边上这几个小朋友在给他们加油呢!看一看,图上还有什么动物也好像在给他们鼓劲呢?
生:在图画的下面,还有几只海鸥在飞。
师:对呀,说的真好。海鸥在天上飞着,好像在给他们叫好。海鸥的“鸥”和这个复韵母的发音很相似(出示ou)谁能试着读一读?
生:ou。
师:发的很准,ou。(把ou的卡片放在图片的相应位置)
师:这三个就是我们今天要学的三个复韵母ao ou iu。请大家跟我念课题(课件显示课题):汉语拼音11 ao ou iu。
生:汉语拼音11 ao ou iu
(二)教授ao ou iu的发音及四声
1、教学ao的读音
师:ao由哪两个单韵母组成?读时要注意什么?(a向o滑行)
生:ao由a和o组成。先发a,然后滑到o。
师:回答得很好,你已经记住了复韵母的发音方法,真棒。谁来试着读一读?
几名学生分别:ao。
师:小火车哪里开?
生:小火车这里开!
师请几列小火车开,正音。
2、同样的方法教学ou、iu的读音。
3、iu和ui的比较
师:复韵母家族中还有一对双胞胎呢,大家想一想,会是谁跟谁呢?
生:ui和iu!
师:小脑瓜真聪明,一下子就想到了。对,就是ui和iu,看,他们俩长的多像呀!(课件出示)
师:我们该怎么去区别他们俩呢?(指导游戏,两生分别拿着i、u的卡片,扮演两个字母,交换位置,让其他同学来认。)
4、教学ao ou iu的四声
(1)复习复韵母标号规则
师:复韵母的头上可以带上四声的小帽子,那么到底该戴在哪一个成员的头顶上呢?
生:看哪一个发音响亮。
师:是的。我们有一个口诀可以来帮我们记住这个规则,大家还记得吗?
生:记得!
师:请大家把小手伸出来,我们一起来念一念。
师生一边做动作,一边念口诀:有ɑ别放过,没ɑ找o、e,
i、u都有标在后。
(1)ao的四声
师:ao的四顶小帽子,该戴在谁的头上呢?为什么?
生:有a别放过,所以该戴在a头上。
师:(课件出示四声)看一看,标的对吗?
生:对!
师:谁想来试着读一读?
请几个学生读四声,正音。
师:你能找找生活中哪些词语里有ao的四声呢?
生回答:熬药、凹凸不平、棉袄、奥运
师提示:翱翔、熬夜
(2)ou、iu的四声
基本教法如上。找词语朋友,学生回答如下:欧洲、海鸥、莲藕、怄气;幽灵、邮局、汽油、朋友、右边。
(三)情境歌
师:同学们可真厉害,从这幅图中找出了我们学习的三个复韵母ao ou iu。现在老师奖励大家一首儿歌,仔细听:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。(课件出示)
生读情境歌。
师指导边做动作边读,生学着做动作,然后一起读。
三、指导书写
师:我们已经认识了ao ou iu,会念他们的名字了,现在我们把他们送回四线格家里好不好?
生:好!
师:那么让我们先来活动一下身体吧。全体起立!
生起立,在教师的带领下做手指操。
师:请坐,观察书本41页的四线格,想一想在四线格中书写ao ou iu要注意些什么呢?
生1:中格要写饱满。
生2:i上的小点不要丢了。
生3:两个字母之间空的不要太大。
师:大家观察得很仔细,现在就请拿起你的铅笔,在书上描一描写一写吧。描两个写一个。
师巡视,提醒写字姿势。
四、巩固练习
教师带领学生说顺口溜:a和o在一起,ao ao ao,o和u在一起,ou ou ou,i和u在一起,iu iu iu。
师:今天这节课大家学得很认真,我们认识了三个复韵母朋友:ao、ou、iu,让我们再一起念一念他们的名字吧。
生:ao、ou、iu。
下课。
第二课时
教学内容:声母与复韵母ao ou iu组成的音节拼读。
教学目标:
认知:正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节,会拼读相关的三拼音节、拼音词和拼音句;
能力:培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯;
情感:在拼读音节中感受拼音学习的乐趣。
教学重点:拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节
教学难点:三拼音节的拼读和拼音句的认读
教学准备:教学课件、拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
1、抽读复韵母卡片:ai ei ui ao ou iu
2、抽读声母卡片:m d l g t q x n
二、教学声母与ao ou iu的拼读
(一)声母与ao的拼读
1、出示m-ao d-ao g-ao,指名回答这些音节的韵母是什么(ao)
2、分析音节,用“—”画出声母,“~~”画出韵母,再自己拼一拼。
3、指名回答:例:声母是m,韵母是ao,m-ao,mao。相机正音。
4、集体齐拼读。
5、出示”大刀“图,图上画了什么?(一把大刀)出示音节。
6、分别画出声韵母,练习拼读,指名回答。
7、小组比赛拼读。
(二)与ao有关的三拼音节
1、出示d-i-ao t-i-ao n-i-ao,这些是什么音节?(三拼)
2、用“—”画出声母,用“~~”画出韵母,用圆圈圈出介母,自己拼一拼。
3、指名交流,正音。分组拼读。
4、出示“小桥”图,图上画了什么?(一座小桥)出示音节。
5、分别画出声韵介母,自己练习拼读。
6、指名回答,小老师带拼。
(三)声母与ou的拼读。
1、出示t-ou h-ou z-ou,这些音节的韵母是什么?(ou)
2、分析音节,自己练习,指名拼读。正音。
3、开火车拼读,集体齐拼读。
4、出示“花狗”图,图上画了什么?(一只小花狗)出示音节。
5、分别画出声韵介母,自己练习拼读。
6、指名回答,男女生pk。
(四)声母与iu的拼读
1、出示n-iu l-iu q-iu,指名回答韵母是什么。(iu)
2、分析音节,自己练习,指名拼读,正音。
3、小组拼读,男女生pk。
4、出示“气球”图,图上画了什么?(五颜六色的气球)出示音节。
5、分别画出声韵母,自己练习拼读。
6、指名回答,集体齐拼读。
三、看图说绕口令。
1、看一看,图上画的是什么地方?有谁和谁?它们在干什么?指名回答,相机出示绕口令。
2、这个绕口令里包含着我们今天学习的三个复韵母,你能读好这些音节吗?自由练习,先拼读,再连起来说一说。
3、交流讨论难拼读的音节,集体练习。
4、再自己读一读,同桌互相说一说,指名反馈。
5、全班齐读。
四、巩固练习
1、读一读,比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音节。
mao ( )—( )diu ( )—( )
gou ( )—( )rou ( )—( )
tiao( )—( )—( )qiao( )—( )—( )
3、小结
作业设计
第一课时:1、看着图,说一说情境歌。2、在生活中找一找ao ou iu,和同学、老师、爸爸妈妈说一说
第二课时:1、练习说书上的绕口令。2、想一想,还有哪些音节中含有ao ou iu,找出它们的声韵介母,说一说,拼一拼。
板书设计
第一课时:
11、ao ou iu
四线格:ao ou iu
第二课时:
11、ao ou iu
m-aomao d-i-aodiao
中考 高考名著
常用成语
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