《春潮》教学设计

教学目标:

1,掌握本课生字新词.

2,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.

3,积累语言,像作者那样留心观察春景.

4,鼓励学生多问几个"为什么",逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.

教学重,难点:

1,了解课文主要内容,理解关键词句,尤其是动词,想象春潮由弱到强,逐渐宏大的气势.

2,鼓励学生多问几个"为什么",逐步掌握阅读方法,提高独立阅读能力.

教学过程:

谈话导入,揭示课题

同学们,你们注意到在我们身边,春天正悄悄地来临吗 说说春天的景物及特点.

这节课,让我们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形.听课件范读.(板书:春潮)

初读课文,理清条理

说说你看到了什么景物,它们分别有什么特点

(1)"寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化."

(2)"雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面."

(3)"那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江."

(4)"那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了."

教师小结板书:雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变了

自由读课文,读准生字词,理解词语意思.

衰竭:事物发展转向枯竭.

山崩地裂:山倒塌地裂开.

禁锢:禁闭起来,不许跟人接触.

驯服:听话,顺从.

再读课文,感情朗读

课文描写的是什么

春潮是什么样子的,画出重点语句.

指导朗读,体会春潮有弱到强,逐渐宏大的气势.

(1)指导学生朗读第二段时要用慢语速和低语调.例如:"逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了."等.

给学生充分的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的"微弱"和蕴含着的具有生命力的春的气息.

(2)指导朗读第三段

朗读并想象以下词句:

①"风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!"

(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读.)

如果把"挤"了进来换成"钻"了进来行吗 为什么

②"被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着."

③"一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花.滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去."(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动.)

(3)指导全文对比读.

四.情感升华,拓展延伸

1,为什么春潮这样不可抗拒

2,推荐阅读郁达夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,冯德英的《苦菜花》.

3,做生活的有心人,仔细观察身边的春潮.