《威尼斯的小艇》教学设计

第二教时

一、教材分析：

《威尼斯的小艇》（浙江省九年制义务教育教材第八册第七课）的作者马克·吐温，运用恰当的比喻和丰富的联想勾勒出威尼斯小艇独特的外形；高度赞誉船夫的驾驶技术；并以动静对比的手法描述了小艇和人们日常生活的密切关系。突出了小艇在威尼斯这座古老的水上城市中的重要性。

二、教学目标：

1、初步学会按事物几个方面给课文分段的方法。

2、联系上下文理解“操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂”等词语。

3、通过理解课文中描写小艇的外形、船夫的驾驶技术和小艇与人们的密切关系，感受威尼斯的风土人情。体会作者运用语言的独到之处。

三、教学重点：

了解作者是怎样通过对事物的几个方面的描述来突出小艇是威尼斯重要的交通工具的。

四、教学难点：

理解课后问题4，写威尼斯的夜景与小艇的作用有什么关系？

课前准备：实物投影仪、投影片。

第一教时：（略）

第二教时

一、复习第一教时内容，提出新的学习目标：通过上节课的学习，我们了解到课文主要从四方面来描述威尼斯小艇是威尼斯重要的交通工具的（板书：重要的交通工具）并且给课文分了段。这节课，你们认为应该怎样进一步来学习课文呢？（板书：1、事物的几个方面2、描述的方法）

二、默读课文二、三、四段。说说你理解了哪些内容？还有什么不懂的？（给学生充分学习的时间）

三、逐段进行讨论，充分发挥学生的主体性。

（一）学习讨论第二段。

1、板书：样子：像``````

像``````

像``````

2、拿出笔一边说，一边把小艇的样子画一画。请一位学生到上面来画。

3、指导读第二段。

（二）学习讨论第三段。

1、板书：驾驶技术好：能够``````

能够``````

能够``````

2、说说你们认为这一段应该怎么读？谁愿意来试试？

3、读后评一评，然后再读。

（三）学习讨论第四段。

1、板书：关系密切：做生意谈笑

呼吸新鲜空气

做祷告看戏……

2、除了这一些你们还能想象一下小艇和人们的日常生活还会有哪些关系呢？

3、实物投影仪打出一段话：

这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

4、讨论：（1）比较“沉寂”与“静寂”。

（2）找出“沉寂”的反义词（哗笑）

（3）理解“哗笑”；还从课文的哪个词中看出人多？（簇拥）

（4）残破的桥梁“横”在水面上，为什么要用“横”？（更能突出静）

（5）体会“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话。

5、朗读第四段。

四、再读课文，说说你还能读懂什么？

概括出作者的描述方法。板书：（比喻）（举例）（对比）

分别再读课文的每一段。

五、说说写威尼斯的夜景，与小艇的作用有什么关系。

板书：艇动市闹艇停市静

小结：由此可见，小艇的确是威尼斯重要的交通工具。

六、朗读全文。

板书：威尼斯的小艇

重要的交通工具

艇动市闹艇停市静

样子：像……

像……（比喻）

像……

驾驶技术好：能够……作用：做生意谈笑

能够……（举例）呼吸新鲜气（对比）

能够……做祷告看戏