《g k h》教学设计

第一课时

课时目标：

学习三个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。

教学重点难点：

读准g k h的音，认清形，正确书写。

教学过程：

一、揭示课题

1、开火车认读8个声母。

2、前面我们已经学习了8个声母。今天，我们一起来学习第5课。

二、看图，听语境歌

1、出示图：要求学生仔细观察图片。

（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？

（2）小结图意：出示有关声母。

2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

三、教学声母

1、看图1：图上画的是什么？

（1）g和鸽子的读音有点相似。（学生练习读）

（2）看看 g字像什么？你能用什么方法来记住它？

（3）口诀记忆：鸽子头形ggg 9字加弯ggg

2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？

（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。

（2）谁能用图画记住k？

（3）口诀练读：小鸡出壳kkk

3、看图3：说说图画的内容。

（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。

（2）谁来说说h的样子像什么？

（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh

（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？

四、指导书写

1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。

2、学生上台摆位置。

3、指导书写，描红。

4、巩固游戏：找朋友猜声母。

第二课时

课时目标：

1、正确拼读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词语。

2、培养学生的拼读能力。

教学重点难点：

能看图读带调音节和拼音词语。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读声母。

2、背口诀记忆声母。

二、音节拼读

1、自己看书，说说g k h喜欢和哪些单韵母交朋友？你会读吗？自己练习朗读。

2、板书音节，指名学生练习读，评议。

3、运用多种形式读。

三、看图读拼音词

1、出示：图上画的是什么？他在干什么？

（1）打鼓这两个字用拼音来写，是怎样的呢？

（2）学生练习拼读

（3）告诉学生双音节拼读的注意点。

2、同样看图2、图3、图4、图5，理解图意，拼读音节。

3、运用多种形式拼读音节。

4、游戏：把图和音节搭配起来。

5、小结本课内容。

四、布置作业

把音节读熟。