三年级下《我希望有一支神笔》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能够抓重点词语感受诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。

2、练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或写一小节诗。

3、培养学生的想象能力和口语表达能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。

教学难点：

1、感受西西的不幸

2、练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或写一小节诗。

教学过程：

一、谈话导入：

上节课我们了解了关于马良这支神笔的神奇之处。这个小朋友希望用神笔实现什么美好的心愿呢？这节课我们继续学习18课《我希望有一支神笔》

二、理解内容：

（一）整体感知回顾课文：

小作者想用这支神笔去做什么呢？请你轻声读课文，想我用这支笔给谁画什么？

（出示填空：“我”希望有一支马良的神笔，要给（谁画什么）；要给 （ ），要给（ ），还要给（ ）。

指名回答问题，教师板书

（二）感悟第一小节（详讲）

1、文本理解

师：“我”有了这支神笔，最先想到的是朋友西西，为什么会想到西西呢？轻声读第一小节。

（1）抓重点词“不幸”理解

生回答

师：用书上的一个词来说这是怎样的西西？（不幸），失去双腿给西西带来了怎样得不幸？（读文本积累）

2、引导学生感悟

（1）师：我们大家都有一双好腿，有了双腿，我们可以做很多快乐的事情，

想一想，出示（当我们在操场上快乐地踢毽子时，而西西只能————），

（2）抓重点词“寻觅”理解

师：她的目光在蓝天上寻觅，她的目光在寻找什么？从中感受到什么？

3、第二层次读，感受爱心，

师第一层引读语：此时你有一支马良的神笔，你最想做什么？（为她画一双好腿）有了这双好腿，（出示文字朗读）读

她再也不会……

师第二层次引读语：有了这双好腿，可以和我们跑出去，一起玩一起跳，一起闹，她再也不会——齐读

师：从这个愿望中，你感受到我是一个怎样的孩子？

（预测学生：爱帮助朋友，善良，有爱心）

5、总结学法

师：在刚才的小节中，我们通过“不幸”这个词理解了诗的意思和情感，这是多么好的学习方法啊！

（三）学习第二节

1、引出文本内容

师：我不但想到要帮助朋友西西，还想帮助邻居飞飞。谁来读读第二小节，看看我用神笔为什么要给飞飞画真正的飞机。

生读这一小节

2、练习抓词理解诗文

（1）师：为什么要为飞飞画架真正的飞机？

师引导学生抓住委屈谈理解。

（2）学生说感受后，自由读这节

师：我为了不让让他再受委屈，因此给他画了真正的飞机！带着感受自己再读这一小节

3、感知诗的结构

师：我们来看这两小节，出示第一小节

我希望有一支马良的神笔， 我希望有一支马良的神笔，

要给不幸的朋友西西， 要给邻居飞飞，

画一双好腿。 画一架真正的飞机。

她再也不会只能坐在屋里， 他再也不会因为要做纸飞机，

望着窗外高飞的小燕， 撕破了爸爸的稿纸，

白云离高高的山脊， 在批评声里，

目光在蓝天上寻觅……. 流下委屈的泪滴……

这两小节都是先写，我希望有一支马良的神笔，要给（ ）画（ ）。使他（能够怎么样的美好愿望）。

4、整体读

师：你对这两小节诗又有了更多的认识，和伙伴读这两小节

（四）学习第三、四小节

引出文本

师：有了这个神笔，只是关心身边的人吗？我不但关心着小朋友、身边的人，而且还关心着小鸟和小树。一起来看学习提示：

出示学习提示：1、默读三四小节，你对哪小节感受最深？

2、抓住哪个词语感受的？把这个词画"___"谈谈你的理解或感受。

3、带着感受再读一读

1、师引导三节：

（1）抓"奔波忙碌"：感受鸟妈妈多么辛苦。

（2）抓"鞭击"：引导学生感受小鸟的可怜.

此时你最想做什么？（给他们温暖的家）

（3）出示句子师引读：有了温暖的家，鸟妈妈再也不会为搭窝奔波忙碌，小鸟再会不再寒风的鞭击下，冻得哭泣。

（4）鸟妈妈会怎样？小鸟会怎样？

出示：鸟妈妈（ ）

小鸟（ ）

（5）改写第三小节

出示：我希望有一支马良的神笔，

要给( )的小鸟，

画个温暖的家。

鸟妈妈（ ）

小鸟（ ）

指名说，并鼓励学生练习押韵

2、师引导四节：

抓重点词语:"蜷缩或哭泣"学生感受出小树需要温暖和水,可怜.

（1）想象：此时你给小树画了太阳和能变雨的云，小树会对你说什么呢？(引导学生回答有层次)

（2）展开想象，假如你有一支马良的神笔，你还想给窗前的小树画什么？使他怎么样？

出示:我希望有一支神笔,

给( )的小树,

画( ),

( ).

3、感受爱心

师：你们和小作者不但关心身边的朋友，还把爱代给了小动物和植物，使他们得到帮助，感受到温暖与关爱，你们和小作者一样，你们都是（ ）的孩子。

出示:我们是( )的孩子

师板书:心

4、师配乐朗诵：你们的希望体现着帮助他人的美好心愿，这份爱心多么美好！人们说：爱心就是冬天里的一片阳光，就是沙漠中的一股泉水，就是风雨中的一把小伞而此时，爱就在你们的心里，让我们再一次读课文，重温我们美好的心愿吧！

三、指导习作:

1、师出示：我想你一定想让爱传给更多的人，更远的地方，那如果你有一支马良的神笔，你会___________？

生自由谈

2、师：如果将你们这些美好的愿望写下来，也会是一首真情流露的小诗。

方案一：（有时间写）

四、用学生的作品总结全文

师：你们的诗字里行间渗透着你们关爱他人的真挚的爱，我将你们的作品整理成一首小诗，让我们一起来读一读：（师生配乐朗诵，结束全文）

方案二：（没有时间课上写）

五、留作业

师：课下我们完成你的爱心创作吧。

六、板书

18，我希望(有心型图案)有一支神笔 西西

飞飞

小鸟

小树