《乡下人家》教案设计

（第2课时）

教学目标：

1、深入体会乡村生活的美好，及作者对乡村生活的热爱之情。

2、学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

教学重点：

1、引导学生随课文的叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

2、体育从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

1、直接交待学习内容，板书课题。

2、指名读文，思考：

（1）课文描写了乡下人家的哪些独特风景？

（2）作者按什么顺序描写的？展现了乡下人家自然、和谐、充满诗意的乡下人家的生活的乐趣。（板书：空间、时间顺序）

（3）用给出的词串讲全文。（装饰、率领、显出、和谐、催眠）

（4）找出文中的中心句。（出示最后一段）

二、研读品味，体会情感。

（一）方法：自己品味，找出你最喜欢的一处乡村风景，想想你喜欢的理由，做批注，并把相关段落展现的美读出来。方法：找——想——批——读

（二）交流。

（三）汇报。

1、屋前搭瓜架。

（1）关联词：虽然……但是……

（2）叠词：长长的藤 绿绿的叶

（3）对比手法。

（4）指导朗读：这样自给自足的生活，这样纯朴的风景，这么美丽、可爱的乡下人家，大家向往吗？让我们一起走进乡下人家，带着喜欢之情，带着向往之感，齐读这一段。

2、花美竹笋冒

（1）花：朴素——华丽

（2）竹：拟人手法

（3）想象画面，谈感受。

（4）演示课件。

（5）读。

（6）过渡语：乡下人家种植的瓜、花、竹，这一切自然、相互的景物如诗如画，令人神往，那么鸡、鸭也是农家院里的常客，作者又是怎样写的呢？

3、鸡鸭觅食

（1）拟人手法：率领

（2）关联词：即使……也……

（3）指导读。

4、院落晚餐

（1）词：天高地阔，自然和谐。

（2）句子：天边的红霞……

5、织娘催眠

（1）比喻：纺织娘的叫声——催眠曲。

（2）拟人。

三、总结提升，感悟写法

1、品读了乡下人家最常见的生活场景，你体会到了什么？

2、师小结：乡下人家的独特就体现在它的自然真实，和生活密切相关，迷人就在于它体现出了一种纯朴的美、和谐的美、无人雕琢的美。

3、学写法：

（1）用平凡的事物，普通的场面展现乡村生活美好。

（2）对比手法、拟人、比喻修辞。

（3）写作顺序。

四、延伸拓展，交流感受

《在天晴了的时候》

五、板书设计：

21、乡下人家

瓜架

植物

花、竹 自然和谐

独特迷人

鸡

动物

鸭

门前吃饭

夜晚

听歌入眠