《早操》教学设计

教学目标：

1、认识课文中的7个生字；继续进行渗透性识字；鼓励学生综合运用识字方法自学生字。

2、能正确、流利地朗读并背诵课文。

3、通过引导学生细细地品读课文，感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

教学重点：

通过学习，使学生形象的感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光。积极锻炼身体的观念。

教学辅助：多媒体

教学过程：

一、情境导入

1、创设情境：（课件出示大自然的图片，并播放公鸡的叫声）教师语：公鸡叫，太阳升，天亮了，在美丽的大自然里，有几个小精灵早早起来开始做早操了。他们是怎样做早操的的呢？ 今天，我们就来学习课文《早操》。

2、教师板书课题《早操》，学生伸出小手进行书空练习。

3、学生齐读课题。教师强调“早操”的发音，其声母为平舌音。

4、再读课题。

二 、初读课文，认识文中的生字。

（教师语：现在请同学们把书翻到60页，老师读，同学们听，遇到陌生的字宝宝，要把它划出来。）

1、教师配乐范读课文，注意学生坐姿与看书的姿势。

（教师语：看到同学们听得认真，坐得端正，画得仔细，老师真为你们高兴。课文中陌生的字宝宝想和同学们成为好朋友，我们一起先来认识认识他们。在认识他们之前，老师想采访一下大家，你平时遇到不认识的生字，怎么办？ ）

2、学生之间进行识字方法交流。

3、认读课文中的生字。

·出示课文中的生字。（屏幕出示带拼音的课文中的生字）

·让学生用自己喜欢的方法自主识字。

·指名认读课文中的生字，或者带有生字的词语也可以。

·去掉拼音继续进行认读。

·生字与拼音消失，回到了课文中。

（教师语：字宝宝很调皮，藏在了课文中，看谁能从课文中准确地读出他们。）

4、学生自由地大声地读课文，坐端正，注意读准刚才认识的字宝宝。

5、指名请学生流利地读课文。（请四个同学分别读四个小节。）

（师强调：其他同学要认真地听，听他读音是否准确、声音是否响亮，注意纠正读书与看书的姿势。）

6、学生对读的情况进行评价。

7、再根据情况指名读课文。（请1-2名学生进行朗读。）

（教师语：同学们读得真不错，老师想和大家一起读读课文）

8、师生一起读课文。（师带读课文）

三、有感情地朗读课文、感悟课文内容。

1、教师语：读了课文之后，想一想课文中都写了谁在干什么？

（学生自由地进行回答，老师强调学生语言表述完整。）

2、教师根据学生的回答随机进行板书：

（ 小露珠 小鸟儿 小蜜蜂 小学生

滚 跳 飞 跑 ）

3、重点引导学生学习第一节。

（教师语：课文中的四个小精灵在做早操，现在我们来仔细看一下，他们是怎样做早操的？

·请同学们读一读第一节。

·想象一下小露珠做操的动作是怎样的，也可以做动作进行模仿。

·多媒体出示小露珠的图画，让学生仔细地观察。

·指名有感情地朗读第一小节。

（其他同学闭眼体会小露珠滚动的样子。）

·再读 ，读出小露珠在滚动。（2-3名同学）

（教师语：小鸟儿、小蜜蜂、小学生也想请大家欣赏他们做操的样子。）

4、学生朗读2、3、4小节的内容。

·指名读，随机出示各个小节的图画。

·学生进行评价。

· 再有感情地读各小节的内容。

5、小结：

请同学们仔细看，这些小精灵们做操的动作是多么有趣呀！他们有的滚来滚去、有的跳来跳去，有的飞来飞去，有的跑来跑去。现在让我们读读这些词语，体会他们做操的动作。

6、生读这些表示动作的词语。

教师语：多么优美的儿歌呀！让我们把它背下来吧！

7、学生根据提示练习背诵课文。

（多媒体出示，起得早，

来 去，

在 做操。）

8、指名背诵课文。（去掉课件提示）

9、在大自然里，有一位小精灵也早早起来做操，谁能模仿课文内容给他作一节小诗。

（师注意强调表示做操的动作的词语，并模仿）。

（课件依次出示：小蜗牛、小鱼、小老虎、小企鹅的图片）

10 、看到大自然里这么多小精灵早早起床锻炼身体，你准备怎样做？（学生谈自己学习课文以后的想法，师适时板书：珍惜时光）

11、心动不如行动，还等什么呢？站起来和小精灵们一起做操吧！ （多媒体播放：健康歌）

12 、在歌声中下课。