北京版九册《看不见的爱》教学设计

看不见的爱

教学目标

认读10个字，其中一个多音字。体会结尾的写法。了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

教学重点

了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

课时安排：1课时

教学过程

一、引入新课

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们看到世界是如此美丽，发现生活是这样的精彩，感受到父母是这样的慈爱。到了晚上，你一个人在寂静的小巷里行走，一片漆黑，伸手不见五指。你有什么感受？（害怕；看不见；孤独；没有目标；找不到方向；希望看到光明）

再比如，如果有一天，突然你的眼睛看不见了，永远地看不见了。不能看书了，不能看电视了，看不见你要走的路了，看不见你心爱的洋娃娃了，看不见疼爱你的爷爷奶奶、爸爸妈妈了，你有什么感受？【板书：看不见】（痛苦、孤独、寂寞、伤心，绝望……）

这时候你最需要什么？（有人关心、疼爱……最好有人时时陪伴左右，给我指明方向：不仅是走路的方向，还有生命的方向。）

是啊，当你看不见的时候，当你感到孤独痛苦的时候，你需要有人给你关心，给你温暖，当你伤心绝望的时候，你需要有人给你希望，给你光明。

有一个10岁的小男孩，给你们年龄相仿，他的眼睛永远看不见了……你们想

二、新授

1、自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？

【孩子】

可怜：小男孩看不见，是个盲童。

对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

执着：（1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。（3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。（4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。（5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。

聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。

【母亲】【板书：的爱】

那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

【支持】他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”【痛心但不绝望】“别的孩子都这么玩儿。”【给孩子应有的童年】“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”【给孩子信心】他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。【支持】

2、看不见的爱是什么意思？齐读课题

3、精读，深入感悟母亲对孩子无声的爱

再仔细读课文，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到找母亲对孩子的爱？自由读读句子，把这些句子找出来。（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。a、你是怎么理解的？（怎么体会到母亲的爱？这是怎样的爱？）b、理解“安详”。她的安详和微笑男孩看得到吗？为什么她还要这样安详地微笑着。（可以用心感受到）还有一句话写了母亲的眼神，是哪一句？——从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。妇女的眼神是怎样的眼神？（慈爱、关切、鼓励……）c、你能让大家感受母亲对男孩的爱吗？（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”a、母亲为什么顿了一下？为什么要轻轻地说？（考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心）（自己心里伤心；不想让孩子听到）b、谁能来读读。【可以读得轻一点】（3）“别的孩子都这么玩儿。”（男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”a、哪句话让你特别感动？（a.如果不做，及时眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看得见，还是可以打中的。b. 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。c.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？——身残志不残，让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会有实现自己的目标的。）b．这位母亲真是位——伟大的母亲。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。 c.谁来读读这句话？——齐读。（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。a．你是怎么理解的？（可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标）如果是你的话，你打了那么长时间都打不中，你的妈妈会怎么说？（你累了，我也累了，我们明天再打吧！……）这位母亲为什么不这样做？（眼睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。）b、感情朗读

4、你现在明白了吗，无声的爱是怎样的爱？（关爱、支持、坚定）

三、巩固

1、你的妈妈爱你吗？有什么话或者什么事让你感受到母亲对你的爱？写下来，5分钟。

2、交流

是呀！我们和你一样坚信，小男孩在他妈妈爱的支持下，一定会树立生活的信心，坚强地去面对生活中的一切。

课后小结：这篇文章中描写母亲的爱，像一首诗，温馨感人；像一首歌，贯穿生命，传唱永远；母亲的爱，像春天的雨丝，滋润心田；像空气中弥漫的桂花香，无声无息，却甜入肺腑。真心希望他们在生活这本大语文书中，用自己的心灵去体会这种看不见的爱。

语文实践活动5

学习目标：

区分形近字、减少错别字，积累词语。

熟练的掌握部首查字法，能够据词定义。

体会比喻写法的好处。

阅读短文，理解内容，提高学生独立阅读的能力。

结合生活实际话说说自己的想法。

写一篇写事的记叙文。

学习重点：

阅读，理解文章内容。

学习难点：

指导学生写好作文。

课时安排：4课时

第一、二课时

一、组词

找出两组字的不同之处，然后再动笔写。

独立完成后交流，鼓励写得快，写得和大家不一样的学生。

二、查字典

学生独立完成。

交流答案。

教师强调：选择释义，要先理解词义，再据词定义。

查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的释意 应取哪种

乍开 ╯ 4 ①刚刚开始;起初; ②忽然;突然 ③张开 ①

延续 4 ①聘请;邀请 ②(时间)向后推移 ③延长 ③

偃旗息鼓 イ 9 ①停止 ②仰面倒下;放倒 ②

三、体会比喻写法的好处。

自由读了解句子意思。

通过改写句子，对比读，体会比喻句的作用。

四、排序。

自由阅读，多读几遍，弄清这几段话讲了那些内容，主要讲的是什么，是按照什么顺序写的。

弄清之后再进行调整。

参考答案：（6）（1）（5）（3）（2）（4）

五、阅读短文。

给学生充足的时间默读思考，理解短文内容。

先自己解答，独立完成，再在全班进行交流。

要尊重学生不同的感受和体验。

六、口语交际。

练习时要注意两点：

鼓励学生说真话。

可以联系自己，也可以针对现象说看法，尽量避免一味地发牢骚。

课后小结：补充讲解了另外几种修辞方法，并请同学练习了写句子。同时鼓励学生在自己的习作中巧妙的运用这几种修辞，使自己的文章更加生动有趣。