《滴水穿石的启示》教案设计

新学网 > 语文 > 苏教版五年级上册 > 滴水穿石的启示 > 滴水穿石的启示导学案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。有条理地复述课文。

2、了解本课正反说明的写作方法。

3、学会本课生字，理解新词，会用“持之以恒”、“三心二意”和“启示”造句。

4、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点：

1、抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

2、了解本课正反说明的写作方法。

教学准备：

搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

教学时间：

三课时

第二课时

教学要求：

1、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

2、有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。

一、词语积累，导入新课

1、出示词语：绳锯木断、精卫填海、愚公移山、聚沙成塔、锲而不舍、金石可镂

虎头蛇尾、有始无终、半途而废、三天打鱼，两天晒网、三心二意

（1）指名读

（2）齐读

（3）观察词语，说特点，体会这是两组意思相对的成语

（4）自读识记

2、课前板书课题：滴水穿石的启示

齐读课题。这些词语与我们今天学的课文有什么联系吗？

（设计意图：此环节的设计其一在于引导学生积累。课上注重引导学生积累，长年累月，学生的词汇量就会越来越丰富。其二，这些词语跟课文内容有着联系，词语的归类与文章结构类似，这样的导入，既给学生一种新鲜感，又渗透了课文所要传递的一种精神、一种写作方法。）

二、品读感悟，理解内容

（一）品读“滴水穿石”的现象部分。

1、图片展示安徽广德太极洞内的一大奇观，老师用书本语言生动描述。

2、设疑：这块石头正中这个小洞是怎样形成的呢？

出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。

（1）仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

（2）在学生交流中，教师相机点击重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“几百年、几千年、几万年”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”，并引导学生交流感悟到的内容。

（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓词体会，注重学生阅读的引导。）

（3）小小的水滴经过坚持不懈的努力终于滴穿了石块，这多么令人佩服呀，让我们一起来读读这段话。

3、用自己的话说说“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。

板书：目标专一持之以恒

4、看到力量微不足道的水滴凭着自己的目标专一，持之以恒滴穿石块，你有什么感想？引出下一句：“如果我们也能像水滴那样，做事目标专一、持之以恒，那还有什么事情做不成呢？”

说说对这句话的理解；指导读好反问句。

（二）品读“名人成就事业”这一部分

1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？不是的，它更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。

读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。

引导学生找到“你看，古今中外……取得成功的吗？

（设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。）

2、出示句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

（1）自读，注意停顿及语气。

（2）指名朗读，然后师生评价。

（3）在这句话中，教师觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？

学生结合课文例举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。

板书：李时珍、爱迪生、齐白石

3、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。

（1）自学体会。

（2）全班交流。（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）

①李时珍的例子：指名谈体会结合所谈感受在朗读中进一步体会。

这个事例要从“从小立志学医”、“二十几年”、“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。

②爱迪生的例子：指名读相应内容学生评议，读得好的地方，说说为什么要这样读；还有哪些地方也需读好，为什么，并进行朗读示范。

这个事例要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“ 1093项发明”去体会“滴水穿石”的精神，进行反复朗读感悟。

③齐白石的例子：抓住“炉火纯青”、“不教一日闲过”的等词体会“滴水穿石”的精神，喜欢读的同学一起读，训练语感。

（设计意图：三位名人的学习，采用不同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。）

三、拓展迁移，强化巩固

1、的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。

板书：实现理想

其实像他们这样取得成功的例子不计其数，老师也给大家带来了一个。

2、讲述：“一位65岁的上校退役后身无分文，当他拿到第一笔105美元救济金时，尽管很沮丧，却不愿向命运低头。他想到自己有一份炸鸡秘方，可以卖给餐馆。两年中，他被拒绝过无数次。‘精诚所致，金石为开’，当被拒绝了1009次之后，他终于听到了第一声‘同意’。这个执著的老人就是桑德斯上校――肯德基的创始人。”

（设计意图：对于高年级的学生来说，语文的学习不能只停留在课堂上，还要注重课外的学习，即尝试着自己去搜集资料，以此帮助课堂的学习。在这里，教师的参与其实就是对学生这方面学习的一种引导。此外，教师的语言表达也为学生下面的表达作了示范，还拉近了与学生的距离，提高他们学习的积极性。）

3、学生准备后交流。

要求：（1）仿照课文用100字简要介绍一位名人事迹，可附图片。

（2）能用上课上所学的词语和平时积累的相关名人名言就更好。

教师注意随机点拨与评价。

4、再次齐读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句，加深理解。

四、质疑探究，体会写法

1、从课文以及刚才交流的这几个事例中，你得到了什么的启示？

2、学生交流，引出最后一段。

（1）齐读。

（2）这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，让我们永远记住这富有哲理的话，再读记忆。

（3）出示：“只要____而不____，____而不____，就一定能够____。”记住的站起来告诉大家。