《绒毛小熊》教学设计

教学目标：

知识与能力

1． 本课主要学习15个生字，会写7个生字，积累带生字的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2． 理解课文内容，体会玩具带来的乐趣，培养学生有感情朗读课文。

过程与方法

1． 采用同桌互读，相互帮助的形式朗读课文，从而使学生养成合作的好习惯。

2． 通过独立读句子，四人小组交流，共同探讨，从而使学生理解课文，增强学生的阅读能力。

情感、态度与价值观

理解课文内容，让学生体会玩具带来的乐趣激发学生热爱生活的情感。

教学重难点及教学突破

重点

1． 学会生字新词。

2． 理解课文内容，体会玩具带来的乐趣。

难点

通过朗读体会快乐是和游戏、学习、理想、信任、友爱联系在一起的。

教学突破

教学时不要逐字逐句地分析课文内容，应结合“说说你的玩具，你和它一起度过哪些快乐时光？”进行回忆、联想玩玩具时的快乐心情。让学生在朗读中体会这些时光是如何“快乐”——这快乐是和游戏、学习理想、信任、友爱联系在一起的。

教学准备

教师准备

绒毛小熊、生字卡片。

学生准备

心爱的玩具。

教学步骤

一.谈话导入

1．:引导：玩具是我们的好朋友，你有什么玩具？它和你一起度过那些快乐时光？

（学生介绍自己喜欢的玩具。）

2．揭题：我们每个同学都有自己喜欢的玩具，今天让我们一起走进《绒毛小熊》，

体会拥有玩具的乐趣。（板书：绒毛小熊）

（学生齐读课题）

二．初读课文，自主识字

1．引导学生初读课文，轻声自由地朗读，要求学生读准字音，读通句子。

（学生自由读课文。）

2．指导方法：用你喜欢的识字方法解决那些不认识的字，认识后请多读几遍。

（学生用自己喜欢的识字方法识字，并反复朗读。）

3．纠正读音：这个字的读音不易读准，请小老师教读：

绒毛 印象 随便

（学生积极主动地当小老师教读生字）

4．指导学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生齐读课文。）

三．读中感悟，理解内容

1．指导学生自由读第一小节，提问：这是一只怎样的绒毛小熊？

（这是一只很旧的，屁股打着补丁的，身上的毛乱蓬蓬的绒毛小熊）

2．指名读第二小节，提问：折纸小熊不怎么好看，却给我带来了那些快乐时光？

（小熊当过病人；我给小熊讲课；它还当过小狗。）

3．指导学生有感情地朗读课文，体会玩具给我带来的乐趣。

（学生有感情地朗读课文，并体会玩具给我带来的乐趣。）

4．指导学生默读第三小节，提问：这么旧的小熊为什么不扔掉？

（学生默读后交流：因为他是我的老朋友，我很喜欢它，舍不得扔掉。所以我求

妈妈给它洗澡、缝补。）

5．抽读第三小节，并引导学生进行评价。

（评价中体会，并读出“我”对小熊爱惜的感情。）

四．感情朗读，总结全文并拓展知识

1．引导：大家喜欢这只小熊吗？请带着对小熊的喜欢齐读全诗。

（学生有感情地朗读全诗。）

2．引导：谈谈你是怎样和你喜欢的玩具做游戏的。

（学生自由谈自己是怎样和喜欢的玩具做游戏的。）

板书设计

绒毛小熊

快乐

旧、打补丁 打针、讲课当它是小狗

老朋友