北师大版五下《题西林壁》教案设计

第二课时

一、学习《题西林壁》。

<一>、引言导入。

我们曾经学过唐代大诗人李白的一首描写庐山的诗，还记得吗？请一位同学背一背。（学生背诵《望庐山瀑布》）

今天，我们再来学习一首写庐山的诗--《题西林壁》。

<二>、板书诗题，理解。

题：题写。

西林壁：庐山西林寺的墙壁。

<三>、交流资料，了解作者。

1.学生拿出课前搜集的资料互相交流。

2.指名学生交流，师生补充。

（庐山的资料：美丽的庐山，地处江西省北部，是千古名山。最高峰汉阳峰海拔1474米，是首批国家重点风景区。自古就有“匡庐奇秀甲天下山”、“庐山天下恋”之美誉。）

（作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州（今四川眉山市）人，与其父、其弟并称为“三苏”，曾任翰林大学士。在诗词、散文、书画等方面都有杰出的才能，代表了北宋文学的最高成就，对后世的影响极深。）

<四>、出示自学要求。

1.借助工具书理解重点词语，并用自己的话说说每句诗的意思。

2.作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢？这景象是庐山的真面目吗

3.为什么作者说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”？你从这句话中悟出了什么道理？

4.有感情地诵读这首诗。

<五>、学生自学，教师巡视指导。

<六>、全班交流。

1.理解诗中重点词语的意思。

横看：正面看，从山前山后看。庐山是南北走向，所以横看就是从东面向西看。

侧看：侧面看。从山的南端或北端看。

不识：看不清。

缘：因为。

2.说说每句诗的意思。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（从正面看庐山，是连绵起伏的雄伟山岭；从侧面看庐山，是挺拔高峻的山峰。）

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（看不清庐山真实的面目，只因为自己就身处这庐山之中。）

3.用自己的话说说整首诗的意思。

4.为什么作者说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”？你从这句话中懂得了什么道理？

（因为身在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，根本看不到庐山的全貌。）

（这句诗启迪我们认识为人处事的一个深刻哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点或角度不同，因而对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。）

5.指名诵读这首诗，师生评议。

6.练习背诵、默写。

二、比较这两首诗的不同，深入体会作者的思想感情。

1.联系实际说说“身在最高层”和“身在此山中”，看事物有什么不同？

2.小组交流。个人汇报。

3.教师小结。

三、展延伸。

布置举行赛诗会。

今天，我们所学的两首诗，作者看似在观峰写景，实则告诉我们深刻的道理，读来耐人寻味。我们祖国的古诗词文化丰富多彩，象这样蕴涵深刻的诗词还有很多。请同学们多多从古诗词宝库中去采撷，下节课我们来举行一次诗歌朗诵会，比比谁朗诵得好，谁能够成为我们班的朗诵家。