北京版：《参观自热博物馆》教学设计

教学目标：

知识目标：

1.学会8个生字，认读6个字。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的教育。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。“参、馆、特”的书写。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学要求：

知识目标：

1.学会4个生字，认读6个字。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的教育。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、引入。

同学们，你们有谁去过博物馆？你能给大家介绍一下吗？

今天我们就来认识几个博物馆。打开书，借助拼音读一读。借助拼音读课文

从书中你都知道了哪些博物馆？说说你的理解。

故宫博物院、历史博物馆……

指名朗读

谁愿意读给大家听听？

出示带拼音的生字：

参 军 艺 陈

指名读、齐读、开火车读

二、出示认读字。

博物馆 航空 地质

恐龙 明显 骨骼

三、指导朗读。

1.把这些生字词放在课文中再读课文。

抢读、齐读、开火车读

2.谁来读一读？

“故宫博物院”与其他的名称不完全一致，读时要注意。朗读时应突出××博物馆。

自由读句子，指名读，评读、带拼音读、去掉拼音读、猜字游戏。

四、学习生字。

1.出示：参 军 艺 陈

试着读读，指名读，评读

2.再读课文，组内互相检查（指名读）。

3.读第一句时，语速要慢，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。读第二句时，把“特别”突出出来，读出对比，读出风趣。

4.大家读得很好，下面我们学写几个生字。

出示：参、馆、历、史、艺、术

5.你想怎样记住这些字？

熟字加偏旁：

“车”加“秃宝盖”念“军”；

“东”加“耳刀旁”念“陈”；

“乙”加“草字头”念“艺”；

按部件记：

“参”上边是“撇折、点”，中间是“大”，下边是“三撇”。

书空、观察、组内交流

6.你能用它们组词或说句话吗？

大家对这些字的用法掌握得很好，看谁能把它们写好。

7.按笔顺跟随书空，再观察田格中的范字。（重点指导）

参 中间“大”的“撇、捺”要写得长一些，把下面的三“撇”盖住。下面三“撇”从上往下，起笔在竖中线或偏右一点，最后一“撇”要长些。

8.书写其他的生字，教师巡视指导。

第二课时

教学要求：

知识目标：

1.学会4个生字。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

情感态度：

培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的教育。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。“参、馆”的书写。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、复习引入。

上节课我们了解了一些博物馆，课下你又收集到了其他博物馆的知识么？请你介绍给大家。指名朗读。

二、学习生字。

1.出示词语：

参观 历史 博物馆 艺术 特别

大厅 陈列 高大 化石 旁边

齐读、开火车读

2.出示生字：

列 龙 特 别

说说你想怎样记住这些字？

熟字加偏旁：

“歹”加“竖心旁”念“列”；

“另”加“竖心旁”念“别”。

按部件记：

“特”左边是“牛字旁”，右上是“土”，右下是“寸”。

“龙”是“尤”加“一撇”。

3.指导书写。

大家对这些字的用法掌握得很好，看谁能把它们写好。

按笔顺跟随书空，再观察田格中的范字

4.重点指导：

特：整个字左窄右宽，左 边是“牛字旁”“牛”的第2笔“横”改为一“提”。占右上格“寸”的“横”要短于“土”的第2横。

陈：“左耳旁”要小，“东”的“撇折”的“撇”要长，“折”压横中线。

5.学生书写。

课后小结：

同学们知道了历史博物馆的位置和干什么用的 ，知道里面珍藏着很多值得同学们观赏的东西，很多同学准备去看看。生字学的较好。