《天鹅》教学设计

教学目标：

1、启发同学运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发同学展开丰富地想象。鼓励同学发明自身的形

体语言结合音乐去表示天鹅。

教学准备：

钢琴、电视机、vcd机、录音机、磁带、卡片（4张）

教学重难点：

发明形体语言去表示对音乐的感受，表示音乐的意境。

教学过程：

一、师生一起律动《问好歌》[播放磁带]

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身！

二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cd]

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字

，还是让音乐来告诉大家吧！

欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表示了什么？

2、它是由什么乐器演奏的？

三、新课教学

（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在访问她之前，

请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）

（二）初听《天鹅》[播放vcd]

刚才你们用自身的语言、形体表示了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表示了

吧！

（三）说说初听的感受

请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？

（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它

是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比较，音色上有什么特点？

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许

多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为知名。他分别用12中不同的音乐片段表示了12种不同

的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

（五）复听

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声

音吗？假如说大提琴表示了天鹅，那么钢琴又表示了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了

要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放vcd]

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之

死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表示天鹅的？

五、同学结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放vcd]

1、请大家说说自身喜爱的几个表示天鹅的舞蹈造型。

2、结合自身的想象，配合音乐分组摆造型。

六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放vcd]

观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表示。

七、观看圣桑和管弦乐《动物狂欢节》简介

八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。