《天鹅》教学设计

天鹅

第一课时

教学目的：

1、朗读课文，联系上下文和生活实际了解词句的意思。

2、能联系上下文和生活实际了解词句的意思。能口头填空，合理的进行词语搭配。

3、感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。

教学重点：朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。

教学难点：体会孩子们对鹅的喜爱之情，懂得爱护它们及它们的生存环境。

教具：课件《天鹅》

教学过程：

一、引发兴趣导入：

课件出示《天鹅》问：你们看这是什么？（天鹅）你们觉得它们怎么样？ 这节课我们就来学习：9 天鹅

二、初读课文：

1、自由读课文，注意把字音读准，不多字、不加字。

2、抽认生字卡，再读课文，注意把字句读准确，读通顺。

3、再读课文，标出自然段的序号。

4、再按自然段进行朗读，想一想：课文中介绍了天鹅的什么？说一说，读一读，再说给大家听。

5、了解课文内容：

（1）对课文中哪一段最感兴趣？为什么？ 把句子画下来，读给大家听。（各小组活动）

指名说一说，你喜欢哪段？为什么？

（2）在学生说出的基础上，板书：叫 抖 伸

（3）天鹅吃饱后都在干什么？它们都在想一些什么？充分的引导学生的想象，它们还可能干什么？

（4）来了一群孩子他们想干什么，是怎样做的？他们是怎么想的？

6、小结：选择自己喜欢的句子读给大家听。

第二课时

教学目的：

1、学会7个生字，能在田字格中正确书写。能用“洁白”说一句话。

2、能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存

环境。

教学重点：学会7个生字。

教学难点：能在田字格中正确书写。

教具:生字卡片、

教学过程：

一、复习导入：

1、指名朗读课文

2、出示汉语拼音：j zhi x y s ie en ɑo

3、你能读下这些字吗？

二、学生自习生字：

1、指导学生按照自学步骤：画、读、说、记、写进行自学。

（1）先画出本课的生字生词；

（2）然后把每个生字带拼音读两遍；

（3）接着扩词说句；

（4）再说一说每个字你是怎样记得；

（5）最后再把每个自带拼音写两遍。

2、查学生自学情况：

（1）抽读生字卡片：指名读、抢读、齐读。

（2）扩词说句：指名说。

（3）小组内交流：怎样记住这些子？

3、教师指导学生进行书写：

（1）观察字的结构：

（2）指导书写：洁 珍 珠并板书

（3）学生跟着写

（4）学生自己练习其它字的书写

三、出示课件：（口头填空）

（ ）的天鹅 （ ）地滑行

( )的客人 （ ）地笑着

指名口头填空，集体订正。

指导用“洁白”口头造句

“洁白”什么意思？用“洁白”可以形容那些事物。

四、检查背诵第三自然段。

1、以各小组为单位，先互相检查背诵。

2、集体检查：指名背诵。

五、课堂小结：说一说你有什么收获？

六、作业：将第三段背给家长听

板书：

落

9天鹅 散步

高兴

滑行

第三课时

教学目标：复习巩固本课知识。

教学重点：对本课所学知识进行练习。

教具、学具：课堂训练

教学过程：

一、组词语。

阳（ ）西（ ）珍（ ）

珠（ ）扰（ ）色（ ）

开火车，连续口头组词。

二、仿照例子，连一连。

洁白的 fān chuán yí dào dào 客人

美丽的 yánɡ ɡuānɡ chánɡ chánɡ de 波纹

金色的 tiān é zūn ɡuì de 脖子

三、把本课中你喜欢的词语抄写在下面的横线上。

—— —— —— ——

—— —— —— ——

学生先独立抄写，然后指名读一读。

四、照田字格里的范字写字。

1、学生认真按照范字，练习写字。

2、选写字漂亮的同学到前面黑板上进行板演。

五、填上适当的词语。（指名口头填空）

（ ）（ ）

金色的 悄悄地

（ ）（ ）

（ ）（ ）

洁白的 轻轻地

（ ）（ ）

六、用“洁白”造句。