北京版：《小老虎的狗妈妈》教学设计

一、教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第一册

二、指导思想与理论依据：

《语文课程标准》指出：小学低年级学生的阅读能结合上下文和生活实际理解课文文中词语的意思，在阅读中积累词语。本课学习的目的就是通过读课文和生活实际，理解文中的词语，从而了解大花狗精心喂养小老虎的故事，以这样的指导思想，我在这节课中注重了一下两点：一是抓住课文中的重点词语让学生说一说词语的意思，然后进行朗读的指导，从而理解词语的意思。二是让学生自读自悟狗妈妈是怎样照顾小老虎的，从而了解大花狗精心喂养小老虎的故事。

三、教学背景分析：

（1）学习内容分析：

本课是一篇讲读课文，课文讲述了动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎后，可是它病了，不能喂养自己的孩子，饲养员请来了大花狗做小老虎的妈妈。小老虎在狗妈妈的精心喂养下，渐渐的长大了的故事。表现了大花狗无私的母爱。

（2）学生情况分析：

一年级学生思维活跃、自信心、表现欲强，但持久性较差，学生以直观形象思维为主。大部分学生能够把课文读正确和流利，但是做到有感情的朗读课文和用自己的话讲故事，对于一年级的孩子来讲还是比较难的

（3）教学方式与教学手段说明

教学应以学生为中心，教师的教是为学生的学服务，所以教学设计要充分从学生的年龄特点和认知特点着手。因此我在本课的教学中，立足课文的特点及学生学习的实际困难，充分发挥现代信息技术的优势，将交互式电子白板引进课堂，突破了教学重点与难点。

（4）技术手段：

本课主要使用的教学媒体为交互式电子白板

五、教学目标：

1、会写“可”这个生字，认识一个多音字“只”，会认6个字

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：识字写字，指导朗读课文。

教学难点：了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

六、教学过程：

（一）复习巩固词语

1、今天我们继续来学习第14课小老虎的狗妈妈，请同学们一起齐读课题。

2、老师想检查一下大家上节的学习情况，找人做小老师带领大家读词语。词语复习上节课内容。（齐读、指名读）

3、课件出示词语 一只 可爱 自己 只有

渐渐 吃饱 动物园

4、可爱的可是我们今天要学习的一个生字，你可以怎样记？（利用聚光灯学可字）

5、学生交流识字方法并组词。观察笔顺，指导书写。（利用白板的笔画功能）

（设计意图：复习巩固词语，初步使音、形、义、建立联系，在根据字形特点识记汉字，充分利用了学生已有的经验，利用熟字记生字利于学生温故知新，培养独立识字能力，注重教给孩子识字方法。引出“可”并指导书写。识字与写字结合，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写力求规范、端正、整洁。）

（二）细读第一自然段

教师导语：课文是讲了可爱的小老虎与一只大花狗的故事，今天，我们一起走进课文，看看他们之间发生了一件什么事？

1、指名读第一段，想一想，这段一共有几句话？说说你从中知道了什么？

2、“可爱”是什么意思？（令人喜欢）

学生可以结合生活实际来理解。

3、出示小老虎的图片（课件出示小老虎的图片）

4、指导朗读

问：你们喜欢这几只小老虎吗？带着你的对小老虎的喜爱之情再读一读这句话吧。

5、指名读课文

教师导语：就在人们高兴地时候，不幸的事情发生了，用了一个表示转折的词语“可是”，听到这个消息，你的心情是怎样的？就让我们带着这种伤心地语气读读吧。

教师导语：就是这么可爱的小老虎从小就失去了妈妈，这时候饲养员想出了一个什么好办法？（学生齐读第一自然段的最后一句话）小老虎和大花狗到底相处的怎么样呢？

（设计意图：通过让学生体会两种心情，从而培养了学生的朗读能力，在语言环境中理解了“可爱”“可是”的含义并学习有感情的朗读课文，感受到小老虎的不幸。真正让学生在课堂上动起来，读起来，成为学习的主人。）

（三）细读第二自然段

1、自由读第二自然段，想：大花狗怎样对待小老虎的呢？

2、交流：

（1）大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶

（2）小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉

3、提问：

（1）“亲生”是什么意思？（自己生育的）

（2）“精心”是什么意思？（特别用心，细心）大花狗怎样照顾小老虎的？

4、出示狗妈妈照顾小老虎的视频

5、引导学生展开想象，体会他们之间的亲密关系

当小老虎饿了的时候，狗妈妈就（ ）。

当小老虎困了的时候，狗妈妈就（ ）。

当小老虎脏了的时候，狗妈妈就（ ）。

（ ），狗妈妈就（ ）。

学生预设：大花狗教给他们本领，和它们一起玩耍，不让他们饿着。

6、（播放音乐）多么亲密的关系呀！就像真的母子一样，读出妈妈非常爱自己的孩子那种真实的情感。指导学生的朗读。

（设计意图：通过想象、联系自身实际、结合语言环境和上下文理解“亲生”“精心”的词义,在阅读中积累了词语;学习有感情的朗读，体会狗妈妈和小老虎的深厚感情。）

7、如果你就是那只可爱的小老虎你会和狗妈妈说些什么呢？

指名进行说话练习。

（设计意图：通过此环节调动学生表达的欲望，进而对学生口语表达能力进行训练。从而使学生对写话产生兴趣，为以后得写作打下基础。）

（四）拓展练习

多么感人的故事呀！你愿意把这个故事用自己的话讲给同学们听吗？

课件出示词语 大老虎 大花狗 病了 喂养 长大 精心

动物园里的一只（ ）生了三只小老虎后，可是它（ ），不能（ ）自己的孩子，饲养员请来了（ ），做小老虎的妈妈。小老虎在狗妈妈的（ ）喂养下，小老虎渐渐（ ）了。

你能用上这些词语说一说课文的主要内容吗？

（设计意图：回归整体，感受小老虎的幸福，复现生词，巩固识字效果，积累词语。）

（五）课堂小结

狗妈妈是一个善良的妈妈，不仅让我们看到了小老虎的幸运，更让我们感受到了她和小老虎之间深厚的母子情，如果我们每个人都能献出一些爱心，那幸运就是所有的动物和人类自己！

（设计意图：发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育，知道人要与动物和谐相处，懂得要爱护和保护动物。）

（六）布置作业

1、把故事讲给亲人听

2、搜集一些关于小老虎的知识