《故乡是北京》教学设计

课题

故乡是北京

课型

精读

总课时

2

第 2课时

教学目标

1.知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡，爱北京的深厚感情

2.有感情的朗读课文，初步了解北京的深厚历史，和现代化的北京

3.在理解课文的基础上背诵课文

教学重点

知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡，爱北京的深厚感情

教学难点

有感情的朗读课文，初步了解北京的深厚历史，和现代化的北京

教学方法

讲读 探究

教学准备

图片，相关的文章

教学过程

教师活动

学生活动

一、揭示课题

板书：故乡是北京

自由有感情的朗读课文

二、学习课文

1.整体感知课文内容

什么是故乡？作者的故乡是哪里？

读了这篇课文，你感受到北京是个怎样的地方？你手从那些语句感受到的，画一画？议一议，说一说。

2.在读课文，解读课文中的难点

精读课文，想一想作者是如何表达出自己的意思的？（具体说出那些语句，表达出怎样的感情）

指名读一读，同学听读，欣赏，可以在同学读后补充再读

重点析读句子

还是最爱我的北京

这句话你是如何理解的？用自己的理解读出重音，并作解释

还是最爱我的北京

表示有所选择

还是最爱我的北京

表示最为突出的爱

还是最爱我的北京

表示归属，表示是自己的

还是最爱我的北京

表示选择的对象

3.思考，作者为什么这样爱北京哪/

在书中找一找，画出来

集体交流

指名读

教师板书

不说

唱不够｝蜚声海内外

道不尽

指导学生朗读2、3节，再度中感悟作者的情感

教师板书

甜丝丝 脆生生 京腔京韵自多情

细悠悠 密茸茸 甘美芬芳故乡情

读了这些句子，你有了那些新的感受，说一说

齐读第4小结

三、齐读课文，感悟作者的情感

四、欣赏歌曲《故乡是北京》

进一步体会

五、质疑

六、作业

1.完成课后4.题

2.背诵课文

3.继续搜集北京的相关图片，内容。

读课文，思考问题，在树上画一画，

议一议，说一说

读课文，有感情地读，带着自己的理解

读课文

读出不同重音，体会意思的变化

体会作者的表达

把这些词语抄下来

体会作者的具体用词在文中的作用