《绒毛小熊》教学设计

教学目标

基础性目标

1、认识本课15个生字，会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

发展性目标

了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。

教学活动过程

设计意图

活动随笔

一、引入：

昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？ （出示黑板）1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。 2、你觉得这首诗怎么样？ 3、收集有关玩具的知识。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。 2、同桌互读课文，读后相互评议。 3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 4、出示生字进行认读。 5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。 6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？ 三、理解朗读全诗

1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？ 2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。 3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用……表表出来（出示挂图）4、闭上眼睛想象，轻声读。 5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？ 6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。 这首诗，你能加上动作读这首诗吗？会背的可以不看书，看谁读的最投入。 7、按照上节的办法来读一读第二节诗，并和同桌说一说。 8、谁来说一说他在我小的时候所给的快乐？他怎么做的？我是又怎么做的？结合读。（创设情景）9、这节诗怎么读呢？谁来说一说？ 10、妈妈对我的玩具是怎么说的？ 11、我又是怎么做的？谁来说一说。 12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。 13、（出示第二个问题），你觉得这首诗怎么样？ 现在谈谈你读这首诗的感受。 14、教师小结：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，可以站着读，也可以做动作读，想怎么读就怎么读。 四、拓展阅读

1、谁愿意把自己的想法介绍给大家？ 2、（出示图片）让学生观察，和同学们一起讨论讨论，“我“与绒毛小熊有什么关系？

这个练习重在让学习回忆一下自己完成自学题的情况

通过学生的读和老师的创设情景，使学生理解课文内容体会“我”多么爱和他在一起和“我俩度过了数不清的快乐时光”。

通过拓展阅读，使学生更能了解“我”与绒毛小熊的关系，体验人物的思想感情。

板书设计

绒毛小熊

绒毛小熊的样子：

伙伴：当病人 当学生

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