教科版语文六年级下：《在自由和力量中飞翔》教案

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

创设情境

导入课文

出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。

1．请学生谈谈看后感受。

2．过渡，揭示学习任务。

认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。

情境创设，激发学习兴趣，为本诗的学习作铺垫。

诵读全诗

整体感知

教学环节

1．出示诗歌，简介作者。

2．诵读全诗。

3．用一句话说说诗人告诉了我们什么？

教师活动预设

1．交流作者资料。

2．有感情地朗读全诗（个别读，小组读，齐读）。

3．独立思考后，全班学生活动预设

此诗篇幅短小，内容浅显易懂，但学生对作者比较陌生。因此，在了解作者的基础上，再通过初步阅读，有助于实现设计意图。

交流（诗人告诉了我们他自己的生活态度）。

握诗人的创作意图。

深入理解

把握主题

自主阅读，找出诗中作者选取的具体事物，思考:

1．说说各有什么象征意义？

2．分析作者对这些事物的态度有何不同？（明确作者积极独立的生活态度）

1．自由朗读，体会。

2．畅所欲言，交流:爱唱的小鸟、雄鹰、海鸥、金丝雀、学舌鸟、蓝天各象征着什么？“甜点的颤音”意味着什么？

3．讨论:作者喜欢什么？讨厌什么？在讨论中共同感悟作者的生活态度。

本诗运用象征、对比的手法，表达了诗人的生活态度。有效地解决这两点，就能突破教学重点。

联系实际

拓展迁移

1．说说你所知道的与作者具有同样生活态度的人。

2．谈谈本诗对你有何启示？我们应该如何面对生活？

1．根据各自的生活积累，小组讨论、全班交流。

2．自主发言，说说你将如何学习诗人，看待生活。

通过本环节的设计，让学生从文本迁移到生活，以助于树立正确的人生态度。