习作6、《家乡的名人》教学设计

教学目标：

1、通过调查或采访去了解家乡的名人，掌握信息搜集的途径和方法。

2、懂得选取自己印象最深，最受感动的材料去描述心中的名人，表现名人的特点。

教学重点：

指导学生根据写作目的去选择相关的材料。

教学难点：

知道学生将主要材料写具体次要材料写得简洁明了。

作前准备：

学生课前通过调查、访问等途径和方法去了解家乡的“名人”，搜集相关的资料。

教师课前印例文《奥运火炬手——陈进》每人一份。

教学过程：

一、导语设计：

1、同学们，我们学习了这一单元后都认识了那些人物呢？

（巴金、钱学森、詹天佑、林肯）

2、是的，他们都是在国际上享有盛誉的人。我称他们为名人。在我们的家乡也有一些有名气的人物，他们可以是像“钱学森”、“詹天佑”、“巴金”一样的大人物，也可以是身边的“技术标兵”、“种田能手”、“养鸭大王”，甚至还可以是我们经常接触到的有名气的同学和老师。

【学生平时接触得多的可能是“养鸭大王”“名教师”还有身边的有名气的小伙伴这些人物，而对于那些“社会名流”以及“历史名人”可能知之甚少就算通过各种渠道加以了解写出来的东西可能也会缺少心灵的碰撞。所以把“家乡的名人”定位于，我们身边的在某一方面有一定影响的小有名气的人物可能会更好。比如：村里的养鸡大王，街口指挥交通的警察，我们学校的“小画家”等】

二、习作指导：

a、如何搜集材料。

1、交流自己认识的名人，你是通过什么方式去搜集他（她）的资料的

同学们，课前老师让你们去了解家乡的名人，你们都认识了谁，搜集了与他们相关的哪些资料呢？学生交流。

2、归纳搜集资料的途径和方法。

同学们，看来搜集材料的途径和方法主要有这些：

（1．访问 2．参观 3．查阅）

b、如何选择材料。

1、同学们，我们来看看有一位同学课前去采访了大公镇的奥运火炬手陈进，他搜集了这些材料：

小黑板出示：

1．陈进作为火炬手参加了在南通的火炬传递。

2．陈进给父母房里装上空调。

3．有一件衬衫都穿几年了，他就是舍不得丢掉。

4．陈进多次参加长跑比赛，获得了好多奖牌。

5．一次练长跑时他晕倒了，第二天醒来还接着练。

6．长期锻炼让他的身体很棒，一年到头从不感冒。

7．陈进在深夜送邻居上医院。

8．陈进家的小院里有很多自制的训练器材。

2、思考：同学们，如果要介绍陈进这个名人，需要把这些材料都用上吗？

3、思考：我们选择材料的依据是什么？

（写作目的）

在采访陈进的过程中，陈伯伯对长跑运动的痴迷让采访者印象最深。

4、同学们，根据这个写作目的，我们来选择材料。

写作目的：表现陈伯伯对长跑运动的痴迷。

c．如何写好材料

1、例文分析

同学们，材料我们已经选出来了，作文中我们怎样写好它们呢？我们来看看例文吧。

奥运火炬手——陈进

五月的海安县轰动了，原来大公镇的农民陈进作为火炬手参加了奥运火炬在南通的传递。

星期天，我们几个小伙伴一起去采访了陈伯伯。走进他的家门，眼前哪里是一个农家小院啊，简直就是一个简易的运动训练场。几根皮筋套在树上做成了拉力器,旁边是旧衣服缝制的沙袋,门前还有练习臂力和腰力的大石磙。

我们在“训练场”中间找了块空地坐了下来，听陈伯伯亲口讲述自己的故事。

陈伯伯每天早上五点就起床，从家跑到海安县城，再跑回来。有一次出发时感觉还好，但从海安返回的路上，他感觉头昏昏沉沉的，两条腿好像灌了铅似的，每迈一步都很吃力，再后来就没了知觉，倒在路边。幸亏被进城的邻居看见了。回家后他整整躺了半天一夜，不能动弹。第二天早上，他一醒来又穿上运动鞋。伯母劝他好好在家休息，他却说：“跑马拉松没点韧劲是不行的。”

凭借顽强的毅力与坚持不懈的苦练，陈伯伯从乡间小道跑上了马拉松赛场。他多次参加大型长跑比赛，获得了很多奖牌。尤其在杭州举办的全国老将田径运动会上，他一举获得中年组1500米银牌和5000米铜牌。

如今，我们都称他为“田野里跑出的千里马”。

2、学生阅读后讨论。

主要材料 具体生动 比如第四小节。

一般材料 简洁明了 比如第一、二、五小节。

材料与材料之间注意过渡 比如第三小节。

三．学生习作

1、回顾写作要点．

同学们，你们回忆一下，要写好《家乡的名人》需要我们注意些什么呢？

（写作之前要通过“采访”“参观”“查阅”等方法去搜集名人的资料。然后再根据名人最有影响的特点选择材料，写的时候主要材料具体描写次要材料简单明了就可以了。）

一．通过采访、参观、查阅搜集材料。

二．根据写作目的选择材料。

三．有详有略用好材料

同学们，在与家乡名人接触的过程中我们一定已经感受到名人的魅力，如果我们在习作的字里行间能够抒发对家乡名人的敬佩和喜爱之情那就更好了。

2、学生习作，教师巡视，个别指导。