北京版：《问小草，问小花》教学设计

教学目标：

1.知识目标：学会一个生字，认识“门字框”。

2.能力目标：

（1）能正确、流利、有语气的朗读课文。

（2）学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

教学重点

1.能正确流利、有语气的朗读课文。

2.通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。

教学难点

有语气的朗读课文。

教学过程：

一、情境引入：

今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了（出示小鸟图）；仔细听，它在说什么呢？（教师范读）小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课

边说边板书“问”

这个字念什么？

1.读音

2.学习新偏旁：“门字框”

3.你怎么记住这个字？

4.观察“问”在田格中的位置，说一说。

5.看老师怎么写。（师范写）

6.学生描红、临写。

7.词语积累

二 初读课文：

1.打开书《课问小草，问小花》看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2.同桌对读：听听字音读准了吗？

3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。

检查读音：（1）出示生字卡片（2）出示词卡

4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？

5.数一数这篇课文一共有几句话 ，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花 。

指名回答。

三、学习朗读课文：

（一）读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

1.小声自由读：

2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。（同桌对读）

3.教师：我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）

4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读）

刚才小鸟小草提了一个什么问题？

“你挂着什么？”

5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？

学生自由提问并回答。

6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？

估计学生能回答出是露珠。

（根据回答可出示“露珠”一词）

7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。

8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

估计学生回答：水晶 冰块 钻石 星星等

（二）读“小花”一部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！

1.自由读

2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）

3.小花捧的是什么呀？

4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）

（三）读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？

1.你快小声读读吧！（自由读）

2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）

3.理解词语：

（1）什么样子是“羞羞答答”？

（2）“藏”“抹”什么动作？

（3）那你能加上动作再读读吗？（自由读）

（4）指名读

四、再读课文：

看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）

五、小结：

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。