《登上企鹅岛》教学就教案

教学目标：

知识目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。

能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。

情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。

教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。

教学难点：能展开想象，理解句子的意思。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。练习朗读课文。

教学重点：学习字词，朗读课文。

教学过程：

一、初读课文，了解课文内容。

二、检查读书情况。

1．说说课文有几个自然段。（7个）

2．分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。

说说3、4、5、6自然段的主要意思。

3．读全文。

三、学习生字新词。

1．拼读生字。

2．读文中圈出的带生字的词语。

3．出示小黑板读词语、读生字:

南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型

系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念

4．你认为哪个字比较难？

注：绒 右半部

系 第一笔是横撇

似 多音字（sh）似的

（s）相似 好似

纪 与“记”区别

5．用字扩词。说说音序及部首

6．观察田格生字，每个字写两个。

7． 词语解释：

彬彬有礼：很文雅，有礼貌的样子。

驱逐：赶走的意思。

流线型：形状象下落的水滴。

四、作业。

1．字词

2．读书

3．熟读课文。

4．搜集有关南极洲企鹅的资料。

第二课时

教学目标：朗读课文。能展开想象，理解句子的意思。了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。

教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。

教学难点：能展开想象，理解句子的意思。

教学过程：

一、课题引入。

1．读课题 登上企鹅岛

2．过渡：1986年1月14日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。在这里，我们看到了什么呢？

二、自主探究。

1．出示自学提示：

（1）仔细默读课文，你从课文中知道了企鹅的哪些知识？

（2）带着自己的体会由语气地读一读。

2．学生自学探究，读、想、画、注

三、全班交流。

你从课文中知道了企鹅的哪些知识？带着自己的感受读给大家听。

1．学习第3自然段，了解企鹅的外形特点。

观看企鹅的图片，体会“躯体呈流线型”的特点

2．学习第4自然段，了解企鹅的种类特点。

（1）这段中描写了哪些企鹅？（金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）

（2）（出示一大群企鹅的图片）想想，怎样从这么一大群企鹅中找到这三种企鹅？（知道每种企鹅的特点）

（3）默读第四自然段，看看这三种企鹅各自什么样？用不同的线条画出有关语句。

（4）读中感悟，渗透抓特点写。

①金企鹅：通过对比读，感悟金企鹅的色彩美。

②帽带儿企鹅：通过学生的自我介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅的样子可爱，性情温顺，彬彬有理。那它会怎样做？展开想像。

③阿德雷企鹅：通过创设情境，激发学生想像，感受阿德雷企鹅性情凶猛，有趣。那它又会怎样做？展开想像。

（5）你还知道哪些企鹅？（拓展知识、学生说说自己搜集到的资料）

（6）学生填空：

岛上的企鹅各具特色。有（ ）的金企鹅，特点是（ ），有（ ）的帽带儿企鹅，又叫（ ），有（ ）的阿德雷企鹅。

3．学习第5自然段，了解小企鹅怎样吃食。

4．学习第6自然段，了解小企鹅的生长中的换毛。

5．读第7自然段，我们试着给这张照片起个名,或用一句话写出你登上企鹅岛的感受。

四、回读全文，谁能说说你这节课有哪些收获，感受？还想知道什么？

五、造句练习。

1．找到有“成千上万”、“彬彬有礼”的句子读一读。

体会“成千上万”表示数量多。

“彬彬有礼”表示很文雅，有礼貌的样子。

2．口头造句。

作业：

必做：1.字字组词

2．造句

成千上万——

彬彬有礼——

选做：3.形近字组词：

半 记 彬 似（s）

伴 纪 淋 似（sh）

4．课文里描写了哪些企鹅？

兴趣：5. 你还知道哪些企鹅？

板书设计：

外形

金企鹅

种类 帽带儿企鹅

23 登上企鹅岛 阿德雷企鹅

（有趣）小企鹅吃食

换毛