教科版六上：《钓鱼的启示》教学设计

目标：

1. 概括课文的故事梗概，抓住印象最深的场景，人物，细节，体会钓鱼的启示。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 主动认识7个生字，会写11个生字。

重、难点：课后1.2题

教法：朗读、交流

教具：课件

第一课时

流程：

一、组织教学

先板书“钓鱼”，让学生谈谈所经历过的或者耳闻目睹的关于钓鱼的趣闻故事；再板书“启示”，顺势质疑：课文讲了关于钓鱼的意见什么事，又会有什么启示呢？

二、读通课文，梳脉络，抓梗概

1.自由轻声读课文，难读处多读几遍。

2.根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分。

3.概括课文梗概，用自己的话简要的说说课文讲了一件什么事情。

三、精度课文，品细节，抓言行

默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景，细节，通过多种方法体会这些地方。

（1）朗读体会：在反复朗读中，揣摩情感，读出更多的东西。

（2）句式对比：通过删减、甑、缓、吊灯方法来体会课文原句遣词造句的准确，既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法。

四、联系生活，悟哲理，修品格

围绕课后1.2题进行教学

1. 课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，在拓展来谈。

2. 课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导。

五、问题拓展

父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？她做的对不对？

第2课时

积累内化：

一、自选词语，由学生独立完成：简单说说自己选择的理由。

二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。

三、迁移联系

1.认读生字：唠、姥、澄（多音字）

2.指导书写13个生字：注意生字“皎、绪、纽、扶”和形近字的区别。

较、胶、绞、狡、饺、皎、跤

（ ）（ ）者 比（ ）（ ）猾 水（ ）

（ ）洁 （ ）水 （ ）刑 摔（ ）

决 决 抉

（ ）择 （ ）定 口（ ）

扭 纽 忸

枢（ ）（ ）打 （ ）捏

3. 实践活动

课外搜集公益广告

板书：

13.钓鱼的启示

钓鱼的启示：

起因：我和父亲钓鱼

经过：面对抉择

结果：获得勇气和力量

难忘经历，永生启迪