北京版：《十个朋友》教学设计

一、猜谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我也给你们准备了几个谜语，想猜吗？仔细听好。

谜语1.上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。

谜语2.东一片,西一片, 隔座山头不见面。猜不着, 你再听我说一遍。

2.谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么？

二、多种形式读好“朋友”这个词

1.看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？你们喜欢这两个重要的朋友吗？快来读读“朋友”这个词。

板书：朋友 板书：you

[多种形式的读：男生读、女生读、指名读、同桌读。注意读好轻声]

2.大家都能注意读好轻声，看来你们已经和这个词交上“朋友”了。那么，谁愿意和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好朋友？

三、创设情境学习“友”字

1.你和**是好朋友，就请你走到他身边，和他握握手吧。谢谢你们这对好朋友，请你们轻轻地回到座位上。其实，我们每一个同学都生活在一年级五班这个快乐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！

2.你们再看，朋友的“友”字，上面的部首就像两只握在一起的手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友，就像你们现在这样。

3.让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上朋友。

4.整体观察“友”字，要写在田字格的什么位置上？

5.你能试着猜猜“友”的笔顺吗？

6.再观察“友”字，你想提醒大家注意什么？注意：横撇的位置。

7.描写两个、仿写一个。

8.展评作业，谁来说说他写得怎么样？

[先夸夸他哪写得好，建议怎样改？]

9.把你的字跟田字格中的范字对照一下，看看哪写得还不够满意，再写一个“友”，争取比第一个更漂亮。

四、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。

1.看来大家都和“友”字交上朋友了，其实，你们还有十个重要的朋友呢。

板书：十个

2.想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，认真看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不认识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读准确。好好想想，这十个重要朋友是谁？

[说明：友的声调]

（1）学生自由读儿歌，猜答案。

（2）谁愿意给大家读读？大家注意听，听他是不是把每个字的音都读准了？谁来评价一下。

（3）你们想再试试吗？那就同桌两个好朋友互相听听，比比谁的字音读得最准确。

（4）你的朋友读准了吗？谁愿意读给大家听？谁来说说他读得怎么样？[指名读]

（5）你的评价很准确，那就让我们再试试吧，大家一边读，一边想谜底是什么？

3.快用动作告诉我，这次你猜出得重要朋友是谁？——手

4.你们是怎么猜出来的，我来说儿歌，你们做动作，咱们来验证一下吧！

5.儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事，不会开口”，谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢？

6.可别小看我们这双手，原来它能帮我们干这么多的事情呢！简直是太了不起了！那就让我们来用读儿歌的办法夸夸我们的十个朋友吧！

7.小结：看来呀，“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。

五、结合字理区分“左右”

1.你们发现了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语朋友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？

2.你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢？和你同桌说一说。

3.你的办法可真好，我也有个方法，想听听吗？

4.区分“左、右”（师补充字理）

（1）左：左手拿尺子，帮助右手工作，干活。

（2）右：右手拿勺往口中送。

（3）我们来编个小儿歌，区分它们吧：

①左右是对反义词，左工右口能分清。

②（左）边刚开工，（右）边就张口。

（4）游戏：

①我说你做

例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手挠一挠头发；同桌两个同学用右手握一握手……

5.你们可真了不起，下面让我们来写好这些朋友吧！

六、书写“左右”

1.整体观察“左、右”，都要写在田字格的什么位置上？

2.对比观察“左、右”的前两笔，分别写在田字格的什么位置？

3.学生描红。

4.学生仿写一个，展评。（1）谁来夸夸他哪写得好？（2）建议

5.在本上练习书写。争取比前一个写得还漂亮！

七、小结：

我们的朋友遍天下！老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。有朋友真好！最后，让我们一起加上动作再来读读儿歌，夸夸我们的十个好朋友吧！

八、猜谜语、铺垫下节课。

我知道，大家都很喜欢猜谜语，你们能猜出这个字吗？日月放光明，二月结为（朋）。